Интернет как фактор развития образования

В последней трети ХХ столетия постиндустриальное общество стремительно трансформируется в информационное. Эпоха информационных технологий диктует свои правила «поведения» в новом телекоммуникационном пространстве. Немаловажную роль в этом процессе играют специфические телекоммуникационные технологии, к которым, в первую очередь, относится Интернет.
Проникая во все сферы жизнедеятельности человека, информация автивно воздействует на его психику, поведение и деятельность. Человек начинает жить как бы в двух мирах: реальном и компьютерном. Возможность использования ресурсов глобальных вычислительных сетей, с одной стороны, приводит к улучшению процессов адаптации к условиям современной жизни, более глубокому и полному самопознанию и активации личности, а с другой стороны, негативно отражается на ряде физиологических функций организма, индивидуализирует характер человека, сужает его социум. Проведены ряд психологических исследований, в которых изучаются влияние информационно-коммуникационных технологий, в частности Интернет, на психику человека. Развитие Интернет обусловило возникновение таких форм общения, как телеконференция, чат (IRC- Inte
et Relay Chat), переписка по электронной почте. Эти формы общения обладают такой характеристикой, как анонимность т.е. невозможность выражать свои чувства, возможность создавать о себе любое впечатление и т.п.
В настоящее время дистанционное обучение является одним из перспективных направлений в образовании. Оно позволяет осуществлять подготовку кадров без отрыва от производства, получать образование за пределами своего города или региона. Для организации дистанционного обучения многие образовательные учреждения организуют учебные порталы. Они представляют собой ресурсы, которые содержат учебные материалы, задания для самостоятельного выполнения, тесты для самопроверки и множество других материалов. Все это стало возможно благодаря развитию информационных технологий и Интернет [4]. Но далеко не всегда дистанционное обучение...

1. Хузиахметов А. Н., Насибуллов Р. Р. Учебная деятельность студентов вузов в условиях дистанционного образования // Высшее образование в России. 2012. № 4. С. 98–102.
2. Андреев А. А. Интернет в высшей школе: состояние и проблемы // Высшее образование в России. 2014. № 12. С. 29–33.
3. Андреев А. А. Роль и проблемы преподавания в среде e-Lea
ing // Высшее образование в России. 2014. № 8/9. С. 41–45.
4. Андреев А. А. Педагогика в информационном обществе, или электронная педагогика // Высшее образование в России. 2015. № 11. С. 113–11
5. Маслакова Е. С. История развития дистанционного обучения в России [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VIII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015. — С. 29-32.
6. Альтбах Ф.Г. Будущее высшего образования и академической профессии: страны БРИК и США / под ред. Ф. Альтбаха, Г. Андрущака, Я. Кузьминова, М. Юдкевич, Л. Райсберг. М: Высшая школа экономики, 2013. 247 с.
7. Богуславский М.В., Неборский Е.В. Высшее образование в российской традиции: опыт и современность // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. №9. С. 229–232.
8. Бубнов Г.Г., Малышев Н.Г., Плужник Е.В., Солдаткин В.И. Высшее профессиональное образование в координатах глобализации // Электронный журнал Cloud of Science. 2013. №1. С. 5–9.
9. Марджинсон С. Российские наука и Высшее образование в условиях глобализации // Вопросы образования. 2014. №4. С. 8–35. 7.
10. Русанов Д.В. Глобализация как триггер развития современного высшего образования: социологический аспект: автореф. дис. …канд. социол. наук. Тамбов, 2013. 22 с.
11. Hennessy J. Virtually It’s our Best Shot // Times Higher Education. Analysis. 4 October, 2012.
12. 14. Mingaleva Z., Mirskikh I. Globalization in Education in Russia // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2012. No.47. P. 1702–1706.
13. Ступин А. А. Электронное обучение (E-Lea
ing) — проблемы и...