Приёмы обучения учащихся конструированию гофрированных изделий из бумаги

«Фундамент» знаний любого человека – это начальная ступень обучения, школа. Именно там закладываются азы знаний, формируется любовь к обучению, а также развивается гибкость ума школьника.
В современном мире в системе образовании актуальным является формирование у обучающихся начальных классов универсальных учебных действий. Образовательное учреждение обязано развивать такие новые качества у выпускника, как мобильность, самостоятельность, коммуникабельность, толерантность.
Технология, как учебный предмет, обладает большими возможностями для личностного становления учащихся начальных классов, а также ставит перед собой цели: развивать умение работать с новыми средствами, расширение знаний о трудовой деятельности, умение организовывать рабочее место, соблюдение правил безопасного использования инструментов.
Развитие творческого воображения позволяет рассмотреть понятие «конструирование». Детское конструирование может быть представлено как вид деятельности, в котором школьники создают из большого разнообразия материалов, будь то бумага, пластилин, природный материал или конструктор разнообразные поделки. Конструирование является сложным видом деятельности ребенка и поэтому требует детального рассмотрения.
Предмет исследования - приёмы обучения учащихся конструированию гофрированных изделий из бумаги
Объект исследования – обучение учеников начальных классов.
Цель исследования – анализ теоретических и практических аспектов обучения учащихся конструированию гофрированных изделий из бумаги.
Задачи исследования:
- рассмотреть теоретические аспекты учащихся конструированию гофрированных изделий из бумаги,
- разработка уроков по обучению учащихся конструированию гофрированных изделий из бумаги.

Может предложить самые разнообразные поделки из бумаги начальная школа, ведь в это время урок труда приобретает особый смысл для развития личности ребенка. На уроках труда школьник учится работать с различными материалами, впервые знакомится с пластилином и понимает, что с его помощью можно создавать различные фигурки. Теперь даже из обычного листа бумаги учитель показывает, как можно создать оригинальные и красивую поделку, которая может иметь и практическое значение.
Если выбирать поделки из бумаги начальная школа мастер-классы, то они должны быть простыми и понятными, чтобы у ребенка сразу же появилось желание выполнить такую самоделку своими руками. Среди множества идей есть и практичные поделки, которые можно использовать в интерьере детской комнаты. Как известно, в комнате должны быть яркие акценты, и если в детской вы используете только пастельные тона, то можно сделать яркие пятна с помощью разноцветной бумаги, а с этим заданием справиться ребенок.
В заключение хотелось отметить, что творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях, и т.д. А в конструктивной деятельности они могут проявляться как ни в какой другой деятельности ребенка. Если их развивать и способствовать этому, то дети будут склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство детей знают и используют только определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего. Будет развиваться творческое мышление, которое характеризуется следующими основными особенностями:
1. Быстрота - способность высказывать максимальное количество идей
(в данном случае важно...