Информационная открытость образовательной организации в контексте государственно-общественного управления системой образования

Реформирование отечественного образования требует поиска инновационных методов и форм управления образовательными системами и организациями. Одним из основных направлений является переход к государственно-общественному управлению образованием, заключающийся в возможности поиска оптимального пути развития системы на основе консенсуса всех заинтересованных сторон, контроля, учета потребностей и интересов всех образовательных агентов. Один из факторов государственно-общественного управления – информационная открытость образовательных организаций как способ доступа к состоянию образовательной деятельности.
Особенность развития системы образования в настоящее время заключается в том, что образование всё больше становится сферой общественных интересов. Происходят ощутимые изменения и в составе субъектов, готовых предъявить свой запрос к школе, и в самом содержании такого запроса. В результате у образовательного учреждения возникает необходимость регулирования взаимоотношений с новыми субъектами социального заказа. При этом административные методы регулирования оказываются недейственными ввиду независимости самих субъектов. Здесь уместны только партнёрские отношения, которые способны формировать осознанную гражданскую позицию представителей различных социальных и общественных групп, заинтересованных в результатах деятельности школы. Возникает необходимость развития школы как эффективного института гражданского общества.
Сама образовательная организация всё более заинтересована в выстраивании диалога с обществом. Интерес школы состоит в том, что школа получает возможность донести до всех участников образовательного процесса свои насущные проблемы. В условиях «закрытости» отсутствует площадка для обсуждения этих проблем и, как следствие, возможности их решения минимальны. Лишь за счёт общественной поддержки и формирования партнёрских отношений школа получает возможность преодолеть имеющиеся трудности и получить дополнительные ресурсы для собственного развития.

Особенность развития системы образования в настоящее время заключается в том, что образование всё больше становится сферой общественных интересов. Происходят ощутимые изменения и в составе субъектов, готовых предъявить свой запрос к школе, и в самом содержании такого запроса. В результате у образовательного учреждения возникает необходимость регулирования взаимоотношений с новыми субъектами социального заказа. При этом административные методы регулирования оказываются недейственными ввиду независимости самих субъектов. Здесь уместны только партнёрские отношения, которые способны формировать осознанную гражданскую позицию представителей различных социальных и общественных групп, заинтересованных в результатах деятельности школы. Возникает необходимость развития школы как эффективного института гражданского общества.
Сама образовательная организация всё более заинтересована в выстраивании диалога с обществом. Интерес школы состоит в том, что школа получает возможность донести до всех участников образовательного процесса свои насущные проблемы. В условиях «закрытости» отсутствует площадка для обсуждения этих проблем и, как следствие, возможности их решения минимальны. Лишь за счёт общественной поддержки и формирования партнёрских отношений школа получает возможность преодолеть имеющиеся трудности и получить дополнительные ресурсы для собственного развития.
С возникновением и бурным развитием информационных технологий появились новые возможности для повышения качества информационного обмена между участниками образовательного процесса. Современные информационные технологии обеспечивают сбор, хранение и обработку данных, их публикацию и доведение до различных субъектов, имеющих информационные запросы к школе. Резко возросли объёмы данных, которые могут находиться в открытом доступе

Проведенный анализ состояния информационной открытости МБОУ «Школа № ***» г. Энсска позволяет сделать следующие выводы.
Особое внимание уделяется содержательной модели информатизации образования - созданию единого информационного пространства «Учащиеся - учителя - родители - орган управления образованием – общественность», что предполагает размещение в сети Inte
et достаточно полной информации о жизни образовательного учреждения и имеет существенное значение для реализации модели открытой, «прозрачной» школы