учение а.с. макаренко о коллективе

Индивид становится личностью благодаря общению и связанному с ним обособлению. Отражая специфически человеческую потребность в
среде себе подобных, общение представляет собой особый вид деятельности, предметом которой является другой человек. Оно всегда
сопровождается обособлением, в котором реализуется человеком присвоение общественной сущности. Общение и обособление- источник
социального богатства личности.
Наилучшие условия для общения и обособления создаёт коллектив как высшая форма социальной организации, основанная на идейной
общности, отношениях сотрудничества и взаимной помощи. Таким образом, принцип воспитания личности в коллективе обусловлен
объективными закономерностями развития ребёнка.
Коллектив в непосредственно ощутимой форме воспроизводит для индивидуального сознания существенные характеристики и особенности,
присущие общественной системе в целом. Будучи единственно целесообразной формой организации образа жизни и деятельности учащихся,
коллектив даёт им то, что они в нём ищут - богатство и многообразие человеческих отношений, нравственно-психологическую полноту жизни,
возможность полнокровной реализации личности. Он не поглощает, а раскрепощает личность, открывает широкий простор для её
всестороннего и гармонического развития. Наше общество заинтересованно в том, чтобы каждый человек стал богатой индивидуальностью,
которая характеризуется единством личной и общественной направленности.
Цель работы – проследить идею коллектива в наследии А.С. Макаренко.

Заключение

В заключении мне бы хотелось отметить основные, на мой взгляд, положения коллектива, в котором воспитывается личность.
Во-первых, коллектив – большая воспитательная сила, так как он способен удовлетворять духовные потребности подростков и
старшеклассников в общении, самоутверждении, самовыражении. Коллектив даёт возможность каждому школьнику приобрести
необходимый опыт общественной жизни и развивать свои лучшие индивидуальные качества.
Во-вторых, коллектив, как живой общественный организм, рождается, развивается и живёт.
В-третьих, коллектив сплачивается в процессе совместной деятельности и общения. В нём возникают прежде всего деловые отношения –
отношения ответственной зависимости. Они являются основными в коллективе. Но вскоре складываются и межличностные дружеские
отношения между учащимися, основанные на взаимной заинтересованности школьников. Постепенно возникает и ещё один вид
межличностных отношений – избирательные отношения между друзьями в классе в соответствии с личными симпатиями.
И, в-четвертых, коллектив должен не только защищать, но и возвышать личность школьника, удовлетворяя его потребность в признании,
стремление к самоутверждению среди сверстников своими делами на общую пользу.