Запись слов, словосочетаний, терминов в конспектах

Инженер должен уметь чертить, врач — выписывать рецепты, музыкант — читать ноты, а студент — конспектировать.
Для того чтобы писать быстро и запись получалась легко воспринимаемой, нужно немного потренироваться. Во-первых, надо освоить ряд
технических приемов, а во-вторых, прежде чем писать, надо подумать, как записать. Если вы конспектируете в библиотеке, то это сделать
несложно, а затраты умственной энергии затем окупятся удобством чтения конспекта. Но и на лекции можно успеть подумать: это только
кажется, что на лекции думать некогда, на самом деле человек думает примерно в 10 раз быстрее, чем пишет, поэтому затраченное на
обдумывание время с лихвой окупается при письме.
Основные приемы конспектирования можно разделить на три группы. Сокращение слов, словосочетаний, терминов. Эти приемы осваиваются
наиболее легко и включают: гипераббревиатуру терминов (начальная буква термина обводится линией), кванторизацию (переворот начальной
буквы), иероглифику и пиктографию (работа рисунками), способы записи окончаний.
Переработка фразы. Это самые эффективные, но трудно осваиваемые приемы. Они включают: пространственную запись (использование длины
и ширины листа бумаги). приведение фразы к эквивалентному виду, использование контекста и макроконтекста.
Использование цвета включает довольно просто осваиваемые приемы: рубрикацию - выделение цветом существенных деталей, работу
цветом в зависимости от степени важности текста и по соответствию частей текста.
Опыт показывает, что можно научиться быстрому конспектированию. Разумеется, описанные далее приемы надо пробовать применять по
одному, и только почувствовав, что определенный прием вы начинаете использовать автоматически, можно пробовать применять следующий.

Некоторые качества, благодаря которым работа на лекциях становится эффективной, мы уже отметили: сосредоточенность, внимание,
вдумчивость, умение перерабатывать и быстро записывать текст. Однако для достижения успеха этого мало. Конспектирование возможно в
том случае, когда содержащаяся в лекции информация доступна для вас: законспектировать то, что не понимаешь, трудно.
Техника рационального конспектирования - это один из основных навыков обучающихся, преподавателей и научных работников. Знаниям,
умениям и навыкам в этой области надо учить так же, как учим всему остальному, поскольку самостоятельно изобретенная техника
конспектирования обычно оказывается примитивной.
Естественно, что конкретную систему этих приемов, особенно сокращений, каждый должен выбрать сам, исходя из своих собственных
потребностей и вкусов. При этом понятно, что такой конспект сможет читать только его автор, что создает правильное отношение к лекции
и повышает эффективность учебного процесса.
В качестве общей рекомендации можно отметить, что приемы скорописи, особенно сокращения, следует вводить постепенно 3-5 в неделю,
чтобы успеть привыкнуть к ним. При этом полезным может оказаться ведение одновременно с сокращениями их словарика.
Образованный человек активно использует около 2000 слов своего родного языка, еще примерно столько же составляет его пассивный
словарный запас (для сравнения: в словаре Ожегова - около 57 000 слов). К нагрузке на память добавляются таблица умножения,
грамматические правила, имена, фамилии, адреса, телефоны и т. п.
Так что 50-70 сокращений составляют незначительную долю от общего объема имеющейся в памяти информации (менее 0,1 %). И после
необходимой тренировки сокращения, будут восприниматься как вполне естественные.