РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ НОРМ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕЛЕВИДЕНИЯ

Введение
Проблема нравственного воспитания в широком смысле слова относится к числу проблем, поставленных всем ходом развития человечества. Любая эпоха в соответствии со специфическими для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания.
Вопросы нравственного воспитания начали волновать человеческое общество очень давно. Еще в Древней Греции считали идеальным человеком того, кто прекрасен в физическом и нравственном отношении, и стремились к сочетанию умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания.
Дальнейшее развитие проблемы нравственного воспитания получили в произведениях Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, И.Гербарта и Р. Оуэна и других.
Русские просветители А.Н. Радищев, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Л.Н. Толстой также уделяли нравственному воспитанию большое внимание, рассматривая его как необходимое условие для гармонического развития личности. Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал: “Мы смело высказываем убеждения, что влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями“ [32. с.109].
Вопросам нравственного воспитания большое внимание уделяют современные педагоги и психологи. Как показали исследования О.С. Богдановой, Л.Р. Болотиной, М.А. Бесовой, В.В. Поповой, Л.И. Романовой эффективность нравственного воспитания во многом зависит от правильной организации коллективной деятельности детей, от умелого сочетания ее с методами убеждения, накопления положительного морального опыта. В своих трудах ученые подчеркивают важность воспитания нравственных чувств ребенка, развития нравственных отношений.
Л.С. Выготский, Р.И. Жуковская, И.Г. Яновская в своих исследованиях отметили позитивное влияние игровой деятельности детей (в частности ролевых, творческих игр) на развитие нравственности воспитанников. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы общечеловеческие моральные...

Список использованных источников
1. Басов, М.Я. Методика психологического наблюдения над детьми. / М.Я. Басов // Избранные психологические произведения: – М.: Просвещение. 1975. – С.358.
2. Березин, В.М. Нравственные аспекты телевизионной коммуникации./ В.М. Березин – М.: АСТ – ПРЕСС, 2003. – 215 с.
3. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре (пособие для воспитателя детского сада). / А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение,1979. –215 с.
4. Буре, Р.С. «Воспитатель и дети» / Р.С. Буре– М.: Просвещение 1985.– 105 с.
5. Валлон, А. Психическое развитие ребенка. / А.М. Валлон. – М.: Просвещение, 1968. – С.332.
6. Варюхина, С.И. Истоки доброты. / С.И. Варюхина. – Минск, 1987. – С.118
7. Воспитание детей в игре / Под ред. Д.В. Менджерицкой. – М.: Просвещение, 1979. – 190 с.
8. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. / Л.С. Выготский. // Вопросы психологии. – 1996. – №6. – С.38
9. Егоров, В.В. Телевидение между прошлым и будущим / В.В. Егоров –М.: «Академия», 1999. – 242 с.
10. Запорожец, А.В. Психологическое развитие ребенка / А.В. Запорожец. // Избранные психологические труды в 2 – х томах: М. – Просвещение 1986. – 280с.
11. Ивакина, И.А. Руководство творческими сюжетно – ролевыми играми дошкольников. Учебно – методическое пособие. / И.А. Ивакина. – Пенза, 1995. – 185 с.
12. Ковальчук, Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка / Я.И. Ковальчук. – М.: Инфра – М, 1985. – С.220
13. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т., т1, -М.: Педагогика, 1982, - 656 с.
14. Крупская, Н.К. "Дошкольное воспитание детей" / Н.К. Крупская. – М.: «Педагогика», 1999. – 360с.
15. Крутецкий, В.А. Психология / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1986. – С.460
16. Крягжде, С.П. Вопросы психологии. / С.П. Крягжде. – М.: 1985.–N3. – 115с.
17. Кудрявцева, Е.А. Развитие индивидуальности ребенка старшего дошкольного возраста в процессе коллективных взаимоотношений: Монография / Е.А. Кудрявцева. // Электрон. журн. с...