ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Развитие речи большая и сложная область педагогики. Сложная, так как касается такого сложного явления, как речь человека, развивать речь - значит систематически планомерно работать над содержанием речи, над ее последовательностью, учить построению предложений, вдумчивому выбору подходящего слова и его формы, постоянно работать над грамотным (орфографическим и пунктуационным) оформлением мыслей и правильным орфоэпическим произношением.
Одна из проблем современной методики развития речи - взаимодействие различных приемов в развитии речи младших школьников.
В данной работе предполагается изучить и экспериментально подтвердить значение разнообразных методик, влияющих на развитие речи младших школьников.
Тема эта выбрана не случайно. Одна из задач, решаемая сегодня учеными-практиками в области развития речи, возрождение лучших традиций отечественной методики, прежде всего наследия К.Д.Ушинского.
К. Д. Ушинский не разделял педагогику и методику. Считал, что формирование личности должно идти через овладение родным языкам, тысячелетиями накапливающий сокровища человеческого опыта.
По словам М. Горького: "Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается. Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка есть борьба за орудие культуры. Эту борьбу ведут учителя, борьбу за чистоту, то есть за отсутствие лишних слов (так называемых слов-паразитов: ну, это, вот, значит, потому что...), грубых просторечных слов (смягчение согласных, появление лишнего звука, взаимное слияние и смешивание падежных слов ...), ненужных слов и других искажений речи". Поэтому необходимо развивать речь младших школьников, чтобы она становилась яркой, образной, точной, выразительной. Этого можно достичь путем использования игр, загадок на уроках русского языка, чтения.
Проблема развития речи находит отражение в трудах Е. Соловьева, М. Лопырева, Е. Тихеевой, Н.М. Соколова, К.Б. Бархина, А.И. Анастасиева, Н.Н. Политова, Т.А. Ладыженской, А.Н. Воскресенской, А.А. Леонтьева, Л.С....

Библиография

1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. -М.: Учпедгиз, 1957. -240с.
2. Аргинская И.И. Обучение по системе Л.В.Занкова 1 класс, 1994.
3. Боровских Л.А. Формирование готовности к школьному обучению детей с незначительными отклонениями коммуникативной функции специальность. Общая педагогика / автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 1999.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение, 1981. -255с.
5. Буре Р.С. Готовим детей к школе. М., 1987.
6. Бутон Ш. Развитие речи // Психолингвистика. М.: Прогресс, 1984. С. 307-325.
7. Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М.: Новая Москва, 1924.
8. Варапников И.В. Русский язык в картинках М., 1987.
9. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. -М.: Просвещение, 1988. -328с.
10. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. С. 5-36.
11. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.,1985.
12. Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. М., 1978.
13. Гиабалина 3.П. Первый год - самый трудный. М, 1990.
14. Горецкий В.Г. Обучение в первом классе; М., 1973.
15. Давыдова О.И. Этнопедагогическая подготовка студентов - будущих специалистов дошкольного образования :Дис… канд. пед. наук. -Барнаул: БГПУ, 2000. -183с.
16. Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г. Круглов. -М.: Высшая школа, 1986. -С.185-193.
17. Детская психология /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. -Мн.: Университетское, 1988. - 399с.
18. Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей // Детская речь: Хрестоматия. - СПб, 1994
19. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. -М.: Просвещение, 1976. -127с.
20. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. - М.: Педагогика, 1972. -143с.
21. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 1987.
22. Климанопа...