Механизм возникновения реакций отчуждения в детско-родительских отношениях

ВВЕДЕНИЕ
В современной психолого-педагогической литературе отношение к категории отчуждения неоднозначно. Существует мнение (достаточно резко выраженное), что отчуждение - это "частный, не требующий особого внимания случай обособления" (В.С. Мухина). Данной точке зрения могут быть противопоставлены важные разработки А.В. Петровского, В.В. Абраменковой и других. Однако, нельзя не отметить значимости того факта, что особый статус данного понятия требует аргументации. Представляется необходимой специальная теоретическая и эмпирическая работа, определяющая место категории "отчуждения"в ряду других категорий, например "идентификация - обособление" (В.С. Мухина), "идентификация - отчуждение" (В.В. Абраменкова), "отождествление - обособление" (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев) и другие.
Игнорирование факта детского отчуждения, отсутствие интереса к данному явлению, недооценка его сложности как социально-педагогического явления обусловливает неадекватность научных выводов и снижает эффективность теоретических и практических рекомендаций.
Сказанным подчеркивается актуальность исследования реакций отчуждения во взаимоотношениях ребенка и воспитывающих взрослых.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: изучение отчуждения в детско-родительских взаимоотношениях.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: система значимых взаимоотношений между ребенком и родителями.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: отчуждение в контактах ребенка с родителями.
Экспериментальное исследование отчуждения осуществляется на основе теории самопричинности личности, разрабатываемой В.А. Петровским. Отчуждение трактуется как утрата индивидом чувства субъектности в общении со значимыми другими людьми, как переживание невозможности для него быть "причиной себя", обладать подлинной свободой самопроявления. Предполагается, что на ранних ступенях становления личности (в дошкольном возрасте) потеря чувства субъектности (равно как и обретение его) определяется характером воспитательных воздействий родителей, шире - стилем общения воспитывающих взрослых.
ГИПОТЕЗА...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абраменкова В.В. Проблема отчуждения в психологии. // Вопросы психологии. № 1, 1990, с.5-12.
2. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. М.: Аргументы и факты, 1993.
3. Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. М.: "КСП", 1997.
4. 12.Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. Ереван, 1987.
5. Белов В.И. Ремесло отчуждения. М., 1988.
6. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
7. .Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.
8. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М.:Просвещение, 1967.
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М., 1985.
10. Гаврилова Т.И. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков. Под ред. Бодалева А.А., М., 1981.
11. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.
12. Гегель В.Ф. Феноменология духа. М., 1992.
13. Даль В.И. Отчуждение. / Толковый словарь живого велико-русского языка. Т. 11, М.: Русский язык, 1981.
14. Джайнотт Х.Д. Родители и дети. Пер.с англ., М.: Знание, 1986.
15. 3аслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети. Взаимопонимание или отчуждение? М.: Просвещение, 1996.
16. Комиссаренко Т.И. Идентификация и отчуждение взрослого, регулирующие факторы взаимоотношения детей в группе сверстников. / Проблемы психологии личности и коллектив. Под ред. Просецкого П.А., М., 1979, с.87-102.
17. Кон И.О. Социология и личность. М.: Прогресс, 1967.
18. Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М., 1975.
19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т., М., 1983.
20. Макеев Г.А. Семейная жизнь и дети. Волгоград, 1987.
21. Мухина В.С. "Возрастная психология", М., 1997.
22. Непомнящая П.И. Становление личности ребенка 6-лет. М.: Педагогика, 1992.
23. Николаева А.Б. Об особенностях сопереживания сверстникам. // Дошкольное воспитание, №4, 1984, с.30-34.
24. Ницше Ф. Воля к власти. Соч., т.9, М.: Моск. кн. изд., 1910.
25. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.:...