Развитие новообразований личности в подростковом возрасте.

Введение

В большинстве современных научных психологических подходов человек рассматривается как социальное существо (каковым он, без сомнения, является); в результате в центре внимания исследователей оказываются социальные взаимодействия, социальное формирование и функционирование психики. Однако существует и иной взгляд на природу человека, который, не отменяя того факта, что человек является и живым организмом, и социальным существом, позволяет по-иному подойти к изучению ряда традиционных для психологии проблем. Мы имеем в виду традицию, развивавшуюся в отечественной философии, согласно которой человек рассматривался как двойственное, духовно-материальное существо. Эта традиция связана с именами Н.А. Бердяева, С.Л. Франка, М.М. Бахтина, С.Л. Рубинштейна.
В связи с тем, что на человеке лежит ответственность за формирование собственного смыслового единства и за его реализацию, становление человека обретает форму определения себя в мире.
Таким образом, двойственная природа человека, наличие в его жизни ценностно-смысловых и пространственно-временных аспектов выводят нас на проблему социального развития, которая с необходимостью подразумевает рассмотрение будущего.
Подростковый возраст - это завершающий период детства, в течение которого решаются задачи выбора жизненного пути, профессионального и социального самоопределения. Решение этих задач резко осложняется в ситуации смены социальных условий, отсутствия привычных критериев и ориентиров. В последнее время подростки находятся именно в таких условиях из-за чрезвычайно быстрого изменения стиля жизни, идеологии и общественной системы ценностей.
Проблемой развития личности в подростковом возрасте занимались многие отечественные психологи и педагоги. Среди них можно отметить И.Кона, Д.И.Фельдштейна, Б.Д.Эльконина М.Ю. Кондратьева и многих др. Но в то же время, в связи с изменяющимися социально-экономическими условиями развития государства проблема требует дальнейшего исследования.
Целью нашего исследования...

Библиографический список использованной литературы

1. Арсеньев А. С. Размышления о работе С. Л. Рубинштейна "Человек и мир" // Вопр. филос. 1993. № 5. С.130 - 160.
2. Бахтин М. М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник. 1984 - 1985. М., 1986. С.80 - 160.
3. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
4. Бердяев Н. А. Смысл творчества. М., 1989.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
6. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.
7. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопр. психол. 1994. N 4.
8. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. М., 1967.
9. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопр. психол. 1988. № 2. С.19 - 27
10. Горбатенко Т.М. Межличностные отношения старшеклассников в условиях трудового самоопределения и взаимной профориентации // Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987. С. 138 - 146.
11. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
12. Драгунова Т.В. Подросток. М., 1976.
13. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М., 1991.
14. Кон И. С. В поисках себя. М., 1984.
15. Кон И.С. Психология ранней юности, м., 1989.
16. Кондратьев М.Ю. Особенности межличностных отношений в профессионально- специализированном интернате // Вопросы психологии 1995 - с.42.
17. Кондратьев М.Ю. Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения. М., 1994.
18. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков- Вопросы психологии 1997 - с.78.
19. Кротов В.Г. Массаж мысли. М.: Совершенство, 1997.
20. Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни // Беседы о русской культуре. СПб., 1994.
21. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1992.
22. Петровский А. В. Психологическая теория коллектива. М., 1979.
23. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов...