Обучение детей дошкольного возраста

Современная дидактика определяет обучение как двусторонний процесс, как процесс взаимодействия педагога (обучающего) и учеников (учащихся), направленный на освоение последними знаний, навыков и умений, формирование у них умственных сил и способностей, воспитание мировоззрения, нравственных черт личности.
В этом взаимодействии деятельность обучающего выступает как сложная деятельность и включает: преподавание -передачу, сообщение знаний, способов действия, организацию деятельности обучающихся и управление ею.
Деятельность учащихся - это учение, представляющее познавательную деятельность, протекающую при участии взрослого и при его руководстве. Объединение деятельности учителя и учащихся на основе взаимодействия и составляет единый процесс обучения.
Центральным, основным компонентом обучения является- учебная деятельность.
Процесс познания, происходящий в учебной деятельности ребенка, отражает диалектику познания в ее основных положениях. Познание учеником окружающей действительности идет по тем же законам, что и познание мира человечеством в ходе его истории. Процесс познания- активный процесс. Он неразрывно связан с практикой преобразования внешнего мира. Истинность познания проверяется практикой.
Процесс обучения характеризуется тем же постоянным переходом учащихся от незнания к знанию, от знания менее полного и глубокого к более полному и глубокому.
Как и историческое познание, познание в учебной деятельности противоречиво. Эти противоречия многообразны; противоречия между уже освоенными знаниями и теми, что предстоит усвоить, при этом последующие знания часто снимают ранее усвоенные; противоречия между новыми знаниями и сложившимися способами усвоения и т. д. Эти противоречия являются движущими силами развития познавательной деятельности учащихся, как и процесса обучения в целом. Специфика познания в обучении заключается в том, что в процессе его происходит освоение обобщенного общественно-исторического опыта в виде знаний, навыков и умений - различных...