Управление образованием

Тема данной дипломной работы – «Управление образованием» – актуальна в силу того, что, во-первых, за последнее время произошло
определенное обогащение объективных возможностей систем управления образованием благодаря повышению уровня самостоятельности,
автономности субъектов управления (что особенно заметно на уровне образовательных учреждений); высвобождению творческого
потенциала, инновационной созидательной энергии работников образования, в том числе – управленцев; развитию плюрализма,
многообразия, гласности, свободы слова, преодолению синдрома «наказуемости инициативы», росту престижа инновационной,
исследовательской, поисковой деятельности, во-вторых, в условиях осуществления политики регионализации и развития местного
самоуправления совершенно несовременной, непродуктивной является традиционная прежняя, привычная позиция органов управления –
позиция бюрократической инстанции, транслирующей сверху вниз руководящие указания и контролирующей их исполнение. По каждому
указанию сверху каждый следующий уровень управления разрабатывает детальные «планы мероприятий», на каждое из этих
«мероприятий» следующий по иерархии уровень разрабатывает соответствующий «план мероприятий по выполнению плана мероприятий» и
т.д. Мероприятия множатся, на них тратится время и энергия, а результата никакого. Более того, сопротивление изменениям,
инициированным свыше, в нижележащих подсистемах образования, включая и органы управления образованием, сегодня зачастую
серьезно тормозят развитие всей образовательной системы в целом, в-третьих, недостаточная управленческая компетентность
подавляющего большинства работников органов управления образованием. Большинство работников органов управления даже не
различают функции, механизмы, задачи и виды управления.
Управление качеством, доступностью и эффективностью образования существенно отличается от всех других функциональных подсистем
управления еще и тем, что в них (в отличие от традиционного понимания...

Образование является важнейшей сферой, которая создает не только интеллектуальную, но и экономическую базу процветания общества.
Управление образованием – это целенаправленная деятельность центральных и местных исполнительных органов власти по обеспечению
организации, функционирования и развития системы образования. Управление образованием, как целостный процесс, включает:
организацию и создание условий для функционирования образовательных учреждений, инспектирование их деятельности и контроль за
результатами образования.
В современном обществе управление образованием, по мнению специалистов, ориентировано на решение следующих проблем: организация
такого доступа к образованию, который удовлетворял бы образовательные потребности людей в ХХI в.; обеспечение равенства доступа к
образованию для всех людей на всех уровнях образования; повышение качества образования и достижение его релевантности, т.е.
соответствия запросам общества; резкого повышения эффективности, производительности образовательной системы.
Современная российская система образования представляет собой совокупность следующих компонентов:
- преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности;
- сеть реализующих их образовательных учреждений (независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов);
- органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации.
В результате реформирования системы управления образованием был осуществлен переход от административно-командной к программно-
целевой модели управления образованием. Были усовершенствованы механизмы разграничения компетенции между органами управления
образованием различных уровней, в том числе путем заключения соглашений между Министерством образования и правительствами
республик, администраций краев, областей и автономных образований, входящих в состав Российской Федерации. Расширена и
усовершенствована практика применения гибких...