Физическая культура и двигательная активность

Одним из важнейших видов деятельности человека является его самосовершенствование, физическое, интеллектуальное и
нравственное самовоспитание.
Целеустремленность личности, целенаправленность ее деятельности, ее побудительные причины и мотивы могут формироваться
как в результате организованного воздействия воспитания, так и стихийно, нецеленаправленно, под воздействием социально вредных
факторов, таких как эгоизм, нечестность, стяжательство, лень и т.п.
Неблагоприятное, одностороннее воздействие таких нежелательных факторов, тормозящих развитие положительных начал
личности, может устраняться полностью только в процессе организованного и грамотного педагогического воздействия.
Человек может действовать неодинаково и с разным успехом в одной и той же ситуации в зависимости от того, какими мотивами -
социально значимыми или сугубо эгоистичными он руководствуется.
Целенаправленное, организованное воспитание позволяет осуществлять развитие личности в соответствии с требованиями
современной культуры общества. Так, например, дети, овладевая в процессе учения основами научных знаний, трудовых навыков,
элементами культуры деятельности и поведения, готовятся к более высокой форме деятельности - трудовой, к тому, чтобы внести свой
вклад в создание материальных и духовных ценностей общества. Под воздействием воспитания их потребности и интересы, а также
наклонности и способности, умственные, физические и моральные качества приобретают общественно полезную направленность и
значение.
Физическое воспитание представляет собой социально-педагогический процесс, направленный в конечном итоге на достижение
физического совершенства, он объединяет такие основополагающие компоненты, как оздоровительный, при реализации которого
оптимизируются формы и функции организма человека, развивающий - повышается уровень физических (двигательных) способностей и
качеств, образовательный - расширяется и совершенствуется объем знаний, двигательных навыков и умений.

Физкультурная деятельность является разновидностью многообразной общественной деятельности людей. Она представляет
собой систему, подчиняющуюся всем закономерностям системного целого. Основные ее виды - физкультурно-рекреационная, физкультурно-
образовательная, физкультурно-спортивная, физкультурно-реабилитационная. Все они связаны с удовлетворением человеком
многообразных потребностей в сфере физической культуры через сознательную окультуренную двигательную деятельность, специфичную
для различных ее форм (институтов), с учетом его наличных способностей, а также отношений, складывающихся в процессе ее реализации
между людьми.
Таким образом, только тогда, когда физкультурная деятельность рассматривается со стороны человеческой значимости и
ценности, она становится фактором истинно культурного развития человека, гармонизации телесного и духовного, устойчивого приобщения
его к культуре физической.
Физкультурная деятельность имеет свою структуру, где все ее виды (в силу взаимопроникновения и соподчиненности форм
физической культуры) тесно связаны между собой. Взаимосвязь их характеризуется процессами как координации (когда на первый план
выступает тот или иной вид физкультурной деятельности, но затрагиваются и другие), так и субординации, характеризующейся
подчиненностью рекреационного и реабилитационного видов физкультурной деятельности физкультурно-образовательной, а все они вместе
взятые - физкультурно-спортивной деятельности. Последняя в силу своих специфических особенностей (аккумулирование ценностного
потенциала, зрелищность, соревновательность и т.п.) оказывает обратное воздействие на них. Следовательно, всем видам физкультурной
деятельности присущи взаимообусловленность и взаимоподдержка, а физкультурная деятельность в целом направлена на физическое
совершенство личности на пути ее всестороннего и гармонического развития (можно сказать и по-другому: на всестороннее и
гармоническое развитие личности посредством деятельности,...