Совершенствование управления образованием

Радикальные изменения в экономике и политике за последние годы привели к не менее значительным изменениям в сфере образования. Новый общественный уклад, пересмотр системы подходов и рычагов государственного воздействия на экономику, политическая нестабильность, кредитно-финансовый кризис – эти и многие другие процессы повлекли за собой спад производства, рост безработицы, свертывание социальных программ, падение жизненного уровня основной массы населения, рост цен и катастрофическое сокращение внутренних инвестиций.
В трансформирующемся российском обществе знания, информация, их доступность и качество приобретают все большее значение. Подтверждением служит тот факт, что в развитых странах свыше 85% экономического роста основано на знаниях, как основном ресурсе. Одним из основных источников получения знания является образование. Оно развивает знания и природные задатки, способствует росту интеллектуального потенциала не только личности, но и общества, и государства. Оно формулирует отношение подрастающего поколения к труду, предопределяет профессию и квалификацию, способствует, повышение эффективности и качества производства; расширяет свободу выбора профессии и деятельности. Оно подготавливает молодежь к жизни в обществе, участию в хозяйственных, управленческих и политических процессах; обеспечивает освоение; различных форм занятий, способствует повышению интереса к видам деятельности и жизни в целом. Оно способствует социальной мобильности, решению задач социального равенства и т.д. В эпоху глобализации и новых технологий образование это не просто социальная сфера. Это вложение средств в будущее страны, в котором участвуют государство и общество, граждане — все заинтересованные в качественном образовании нового поколения.
Поэтому особое значение приобретают научный анализ системы высшего образования России как социальной ценности, необходимость определения места высшего образования в системе социальных ценностей в трансформирующемся обществе, определение...

Реформирование основ государственного устройства и экономические преобразования, проводимые в последнее десятилетие в России, привели к значительному изменению условий, в которых высшие учебные заведения вынуждены осуществлять свою основную деятельность – подготовку высококвалифицированных кадров. Новые черты, характеризующие текущую ситуацию, следующие:
 ограниченное государственное финансирование высших учебных заведений, которое приводит к старению материальной базы, сложностям с методическим обеспечением учебного процесса, сложностям с функционированием вузов в целом;
 низкая заработная плата и отсутствие перспектив ее повышения приводит к нежеланию талантливых молодых людей связывать свою будущую профессиональную деятельность с высшей школой, что приводит к «кадровому голоду», повышенной нагрузке на работающих преподавателей, снижению качества преподавания;
 структурная перестройка промышленности, и, соответственно изменение структуры спроса на
 выпускников, вызывает необходимость изменения плана набора студентов, создает сложности с распределением выпускников, заставляет совершенствовать содержательную сторону учебного процесса с целью удовлетворения меняющихся потребностей, а все это требует затрат дополнительных интеллектуальных, материальных и других видов ресурсов;
 повышение требований работодателей к уровню подготовки выпускников вузов;
 многие высшие учебные заведения являются в масштабах региона, а по отдельным специальностям и в
 масштабах своего Федерального округа уникальными, что делает очень часто невозможным произвольное изменение направлений подготовки специалистов из-за необходимости обеспечения потребностей промышленности специалистами данного профиля;
 появление платного образования, возможности зарабатывать дополнительные внебюджетные средства, а
 вместе с этим и реальной конкуренции в высшем образовании, как в лице государственных, так и негосударственных...