Исследование применение закона об образовании в Республики Беларусь

В современных условиях темпы социально-экономического, политического, культурного развития общества зависят от интеллектуального потенциала и образовательного уровня подрастаю¬щего поколения, которому предстоит жить и трудиться в XXI ве¬ке. Коренные социально-политические преобразования в общес¬тве еще в 1980-е годы создали предпосылки для реформирования системы общего среднего образования. Эффективное управление образовательным учреждением (ОУ) зависит прежде всего от уровня аналитической деятельности его администрации, от соблюдения закона «Об образовании РБ».
Очень часто в итоговом анализе отсутствует анализ уровня реализации актуальных задач, которые были поставлены в начале учебного года для решения в педагогическом коллективе. Очень редко в анализе работы школы присутствует анализ деятельности коллектива школы по реализации Закона "Об образовании", Устава школы. Практически отсутствует анализ внутришкольного мониторинга (мониторинг - от лат. monitor - тот, кто напоминает, предупреждает: англ, monitoring - осуществление контроля, слежения, комплекс диагностических наблюдений, аналитической оценки и прогноза состояния школы как целостной системы).
Целью данной работы является изучение работы педагогического коллектива общеобразовательной школы.
Для достижения цели необходимо решить ряд задач:
1) определить цели, структуру работы системы образования;
2) охарактеризовать основные права и обязанности представителей педагогического коллектива;
3) определить место учебно-воспитательного процесса в реализации закона «Об образовании»;
4) выявить требования, предъявляемы к педагогу в образовательных учреждениях.
Объект исследования: правовые аспекты педагогической деятельности.
Предмет исследования: процесс реализации закона об образовании в работе школы.
Гипотеза исследования: если педагогический коллектив будет неукоснительно выполнять законы об образовании, то учебно-воспитательный процесс в школе будет носить правовой характер.
Методы исследования:...

1. Бордовская н. В., Реан А. А. Педагогика. Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.
2. Ерошенков И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 221 с.
3. Жук О. Л. Педагогика: Учеб.-метод. комплекс для студентов пед. специальностей / О. Л. Жук. – Мн.: БГУ, 2003. – 383 с.
4. Кузнецов И. Н.. Настольная книга преподавателя. – Мн.: «Соврем. слово», 2005. – 544 с.
5. Молодежь: права и обязанности. Сб. норматив. Правовых актов Респ. Беларусь. Т. 2. Образование / Сост. В. С. Каменков и др.; Идея и общ. ред. В. С. Каменкова. – Мн.: Маст. літ., 2004. – 455 с.
6. Основы педагогики: Учеб. пособие / А. И. Жук, И. И. Казимирская, О. Л. Жук, Е. А. Ковальчик; Под общ. ред. А. И. Жука. – Мн.: Аверсэв, 2003. – 349 с.
7. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика: Учеб. Для студ. высш. учебн. завед. / Под ред. В. А. Сластенина: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – 288 с.
8. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика: Учеб. Для студ. высш. учебн. завед. / Под ред. В. А. Сластенина: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 2. – 256 с.
9. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. – Мн.: Універсітэцкае, 2000. – 560 с.
10. Педагогика. Краткий курс / В.Т. Чепиков. – М.: 2003. – 173 с.
11. Педагогика. Педагогические теории, системы технологии / Под редакцией С.А.Смирнова. М.: Академия. – 2001.
12. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 1. – 650 с.
13. «Закон об образовании» РБ