Эстетическое воспитание младших школьников посредством природы

В наши дни особое значение приобретает ответственное отношение человека к природе. Каждый день на нашей планете вымирает один вид живых организмов. По оценкам Всемирного фонда диких животных, к 2050 г. в мире почти исчезнут гориллы, носороги, бенгальские тигры, орангутанги. Скорость вымирания живых организмов неуклонно нарастает. Общее количество видов, которые могут исчезнуть к XXI в., оценивается в 1 млн. (из современных 10 млн.).
За время существования человека на Земле было вырублено 50% лесов. А для отдельных регионов доля сведенных лесов приближается к 80 и даже 90%. К 70-м гг. XX в. на Земле осталось около 40 млн. км2 лесов.
В начале нашей эры, во времена Римской империи, на планете проживало 200 млн. человек. 14 марта 1980 г. в 19 ч. 42 мин по Гринвичу население Земли составило ровно 4,5 млрд. человек, через минуту оно увеличилось на 172 тыс. Во всем мире по сравнению с началом века численность горожан выросла в 8 раз - с 224,4 до 1822,3 млн. человек.
Сохранение здоровья людей, обеспечение их продуктами питания, энергией, охрана природной среды от загрязнения и разрушения, сбережение генетического разнообразия биосферы стали глобальными проблемами, которые требуют неотложного решения. Природа Земли не может самостоятельно нейтрализовать негативные последствия человеческой деятельности. Ученые констатируют нарушение механизма стихийного воспроизводства экологических условий жизни на нашей планете.
Сущность экологического образования и воспитания составляют целенаправленный процесс формирования ответственного отношения школьников к окружающей природной среде во всех видах учебной, общественно-трудовой деятельности и общения с природой. В связи с этим оно не может осуществляться в рамках отдельного и даже особого предмета, а требует участия всех школьных дисциплин в их взаимосвязи. Особое внимание должно уделяться деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды, формированию их нравственно-эстетического отношения к природе.
Целью данной...

Задача эстетического воспитания состоит в формировании творчески
активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и так далее.
Исключительная роль семьи в эстетическом воспитании заключается в том, что именно в ней ребенок получает первые элементарные представления о красоте, аккуратности и чистоте.
Если семья – стартовый этап воспитания, то детский сад и школа –
второй и не менее важный этап. В этом возрасте у ребенка формируются
эстетические чувства и вкусы, а помочь ему в этом могут систематические
занятия, которые проводятся в детском саду и школе.
Проблема эстетического восприятия довольно полно разработана в отечественной и зарубежной литературе. Это позволило нам провести тщательный анализ литературы по этой проблеме и сделать следующие выводы.
Развитие эстетического восприятия действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений, мировоззрения.
На наш взгляд, реализуя полноценное эстетическое воспитание ребенка с целью развития эстетического восприятия в младшем школьном возрасте, учитель обеспечивает в будущем становление такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал.
Вот те выводы, к которым я пришла в ходе своей работы.