Особенности внимания у умственно отсталых детей

1. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976, с. 39 — 69, гл. II
2. Баикенов С. Г. Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы. — В сб.: Вопросы патопсихологии. М., 1970.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,. 1968, с. 420 — 447.
4. Викулова Л. В. Исследование уровня притязаний у детей-олшофре-нов. — В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.
5. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. М., 1971.
6. Зейгарник Б. В. Пути исследования эмоционально-волевой сферы психически больных. — В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.
7. Карвялис В. Ю. Социально-трудовая адаптация выпускников специальных школ Литовской ССР. — Дефектология, 1973, № 6.
8. Коломинский Я. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.
9. Намазбаева Ж. И. Развитие уровня притязаний и самооценки умственно отсталых детей. — Дефектология, 1978, № 1.
10. Поперечная Л. Н., Рубинштейн С. Я. О некоторых причинах неправильного развития личности подростков, перенесших органическое поражение центральной нервной системы, и мерах профилактики. Методические рекомендации. М., 1973.
11. Рубинштейн С. Л. Пути и принципы развития психологии. М., 1959, с. 116 — 137.
12. Стеркина Р. Б. Особенности формирования уровня притязаний у детей-олигофренов. — В сб.: Психологические исследования, вып. 4, 1973.
13. Шиф Ж. И., Петрова В. Г., Головина Т. Н. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. М., 1980, т. I.