Привлечение и удержание внимания на уроках психологии

Благодаря выделению и постоянному привлечению внимания в ходе урока к наиболее существенным моментам изучаемого материала у учащихся формируется база для более широкой системы знаний, они учатся отделять вопросы действительно важные от второстепенных или даже несущественных
Большую роль в привлечении и поддержании внимания учащихся на уроках имеет правильная организация учебной деятельности. Стараюсь организовать обучение так, чтобы дети о интересом и увлечением выполняли все задания на уроке, видели плоды своего труда, могли применять свои знания в повседневной жизни, осознавали необходимость обучения, могли оценить себя.
Для решение поставленной задачи, наряду с традиционными формами обучения я использую нетрадиционные. Провожу уроки - игры, уроки - путешествия, уроки - конференции, уроки - соревнования, уроки - экскурсии.
В ходе урока обеспечиваю активную познавательную деятельность школьников, стараюсь максимально раскрыть способности каждого ребенка, применяя разные формы организации: фронтальную, групповую, дифференцированную, индивидуальную.
Для привлечения внимания учащихся на уроках использую занимательный, игровой материал. Игры, загадки, ребусы, кроссворды, задания в стихотворной форме оживляют учебный процесс, активизируют мыслительную деятельность школьников.
Успех урока -в заинтересованности детей, так как из массы окружающих объектов-предметов и явлений -человек выделяет те, которые представляют для него интерес, соответствуют его потребностям, жизненным планам. Любая деятельность человека требует выделения объекта и сосредоточенности на нем.

1. Вяткин Л. Г., Ольнева А. Б. Основы педагогики высшей школы. Саратов. 1999.
2. Гарбер Е. И. Системно-генетическая психология. Саратов. 1998
3. Гарбер Е. И., Гарбер И. Е., Гуменская О. М. Системно-генетическая психология как теоретическая основа преподавания психологии в средней школе// Материалы I Всероссийской научно-методической конференции психологов.-М.1998
4. Гинецинский В. И. Предмет психологии: дидактический аспект.-М.1998
5. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992. Т. 1. С. 10.
6. Методика преподавания психологии и психологической поддержки населения. Ред. Р. Х. Тугушев и Е. И. Гарбер. Саратов. 1998.