Развитие способностей у детей

Понятие о способностях человека развивалось в связи с общим ходом развития человеческой мысли и долго было предметом философского рассмотрения. Лишь во второй половине XIX в. возникают и развертываются эмпирические исследования способностей человека. Однако, возникнув в эпоху капитализма, они служили во многих случаях интересам господствующих слоев капиталистического общества и обосновывали теорию и практику эксплуатации трудящихся.
Способности человека не даны непосредственно в его самонаблюдениях или переживаниях. Мы лишь опосре¬дствованно заключаем о них, соотнося уровень овладения деятельностью одним человеком с уровнем ее овладения другими людь-ми. При этом оказывается необходимым условием выявления способностей, анализа условий жизни человека, его обучения и воспитания, а также его жизненного опыта в овладении данной деятельностью. В связи с этим особо важное значение приобре- тает проблема соотношения в способностях врожденного и приобретенного, наслед- ственно закрепленного и сформированного в процессе индивидуального развития.
Всякая способность развивается в соответствующей деятельности.
Не учась, не овладевая знаниями, мастерством, нельзя развивать свои способности. Человеческие способности – специфический результат общественно-исторического развития людей. Новые виды способностей появляются не сами по себе, а вместе с новой деятельностью, новыми требованиями к человеку. Каждая последующее поколение людей имеет все больший набор способностей, что свидетельствует о безграничных возможностях сознания. Способности рождаются, определяются и совершенствуются под влиянием общественной среды, они социально обусловлены.
Деятельность, в которой выявляются и развиваются способности, должна быть посильной, но в то же время она требует от человека преодоления трудностей, интенсивных упражнений. Тупая, механическая, монотонная работа ограничивает людей; право на труд – это право на труд по способностям. Работа,...

1.Основы психологии: Учебное пособие / М.И. Чеховских.– Мн.: Новое знание2002
2. Общая психология / под редакцией Петровского А.В. - М.:
Просвещение, 1986,
3. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М.: Высшая школа, 1989.- С 223-226.
4. Кузин В.С. Психология. - М.: Высшая школа, 1974.
5. Петровский А.В. Способности и труд. - М., 1966.
6. Психология индивидуальных различий / под редакцией Гиппенрейтера Ю.Б., Романова В.Я. - М., 1982.
7. Познавательные процессы и способности в обучении / под редакцией Шадрикова В.Д. - М.: Просвещение, 1990.
8. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М.: Прометей, 1993.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 1989.
10. Способности и склонности / под редакцией Голубевой Э.А. - М.:
Педагогика, 1989.11. Общая психология / под редакцией В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, А.А. Степанова-М. : Просвещение, 1981.
12 .Дремер Дж. М. «В чем нуждается ваш ребенок». Логос, 1991.
13. Фриман Дж. «Как развивать талант ребенка от рождения». М. 1996.
14 .Шумакова Н.Е. «Возраст вопросов». М. 1990.
15. Рубинштейн С.Л. Общая психолгоия. СПб., 2000.
16. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.