    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Исследование влияния факторов социализации на развитие личности ребенка
| курсовые работы, Психология Объем работы: 38 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 600 руб. Просмотров: 592 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение…………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме развития личности ….…………………………………………..………..6
1.1. Социализация и развитие личности…………………………..6
1.2. Теоретические подходы в теориях развития и социализации……………………………………………..……..10
1.3. Особенности социализации и развития личности ………..18
Глава 2 Исследование влияния факторов социализации на развитие личности ребенка……………………………………23
2.1. Методологическое обоснование исследования………………23
2.2 Описание методов исследования………………………………23
2.2. Анализ результатов исследования……………………………28
2.4. Интерпретация результатов исследования и выводы……….32
Заключение………………………………………………………….36
Список литературы…………………………………………………38
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме развития личности ….…………………………………………..………..6
1.1. Социализация и развитие личности…………………………..6
1.2. Теоретические подходы в теориях развития и социализации……………………………………………..……..10
1.3. Особенности социализации и развития личности ………..18
Глава 2 Исследование влияния факторов социализации на развитие личности ребенка……………………………………23
2.1. Методологическое обоснование исследования………………23
2.2 Описание методов исследования………………………………23
2.2. Анализ результатов исследования……………………………28
2.4. Интерпретация результатов исследования и выводы……….32
Заключение………………………………………………………….36
Список литературы…………………………………………………38
Научная новизна работы заключается в том, что в настоящее время в условиях меняющегося общества факторы социализации меняют свой характер. К примеру школа переходит от традиционной системы образования к гуманистической, в семье чувствуется переход к новой форме общественных отношений, сложность жизни в переходный период. Данный фактор безусловно будет влиять на результат исследования. В нашем меняющемся обществе особенно будут проявляться влияния факторов социализации на эмоциональное состояние ребенка, которое будет отличаться от эмоциональных состояний ребенка, находящегося под воздействием тех же факторов социализации несколько лет назад.
Цель данной работы – выявить влияние факторов социализации на психическое состояние детей и подростков в нормальных и экстремальных условиях..
Предметом данной работы является социализация в нормальных и экстремальных условиях.
Объектом изучения в данной работе является психические состояния детей.
Задачами данной работы являются:
1. Проанализировать теоретические подходы в теориях социализации исходя из цели работы.
2. Выявить особенности и факторы социализации и развития личности в нормальных и экстремальных условиях.
3. Определить влияние детского коллектива на социализацию и развитие личности ребенка младшего школьного возраста
4. Изучить роль семьи в развитии и социализации личности ребенка.
5. Показать влияние факторов социализации на развитие личности ребенка младшего школьного возраста в нормальных и эксмтремальных условияз
Для того чтобы исследовать данные факторы социализации и их влияние на эмоциональное состояние ребенка мы использовали
1. Методику Репиной для оценки школьного фактора социализации. Методика Т.И. Репиной показывает насколько ребенок адаптировался к школе и насколько он может развиваться в процессе общения.
2. Методику оценки детско-родительских отношений Варга-Столина как показатель семейного фактора социализации.
3.Методику САН для фиксации психического состояния ребенка.
В ходе...
Цель данной работы – выявить влияние факторов социализации на психическое состояние детей и подростков в нормальных и экстремальных условиях..
Предметом данной работы является социализация в нормальных и экстремальных условиях.
Объектом изучения в данной работе является психические состояния детей.
Задачами данной работы являются:
1. Проанализировать теоретические подходы в теориях социализации исходя из цели работы.
2. Выявить особенности и факторы социализации и развития личности в нормальных и экстремальных условиях.
3. Определить влияние детского коллектива на социализацию и развитие личности ребенка младшего школьного возраста
4. Изучить роль семьи в развитии и социализации личности ребенка.
5. Показать влияние факторов социализации на развитие личности ребенка младшего школьного возраста в нормальных и эксмтремальных условияз
Для того чтобы исследовать данные факторы социализации и их влияние на эмоциональное состояние ребенка мы использовали
1. Методику Репиной для оценки школьного фактора социализации. Методика Т.И. Репиной показывает насколько ребенок адаптировался к школе и насколько он может развиваться в процессе общения.
2. Методику оценки детско-родительских отношений Варга-Столина как показатель семейного фактора социализации.
3.Методику САН для фиксации психического состояния ребенка.
В ходе...
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. 234 с.
2. Бэндлер Р., Гриндер ДЖ., Сатир В. Семейная терапия., Воронеж, 1993. 312 с.
3. Диянова З. В., Щеголева Т. М. Самосознание личности. Иркутск, 1993. 112 с.
4. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1990. 234 с.
5. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. 732 с.
6. Леви В. Л. Нестандартный ребенок. СПб., 1993. 276 с.
7. Миллер С. Психология игры. – СПб.: Университетская книга, 1999.175 с.
8. Мухина В. С. Детская психологи. СПб., 1992. 264 с.
9. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Педагогика, 1981. 123 с.
10. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М.,1991. 125 с.
11. Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1982. 64 с.
12. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов – на – Дону.: «Феникс», 1997. 512 с.
13. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. – М.: Просвещение, 1991. 165 с.
14. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П., Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993. 465 с.
15. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 1998. 324 с.
16. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. 381 с.
17. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 342 с.
2. Бэндлер Р., Гриндер ДЖ., Сатир В. Семейная терапия., Воронеж, 1993. 312 с.
3. Диянова З. В., Щеголева Т. М. Самосознание личности. Иркутск, 1993. 112 с.
4. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1990. 234 с.
5. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. 732 с.
6. Леви В. Л. Нестандартный ребенок. СПб., 1993. 276 с.
7. Миллер С. Психология игры. – СПб.: Университетская книга, 1999.175 с.
8. Мухина В. С. Детская психологи. СПб., 1992. 264 с.
9. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Педагогика, 1981. 123 с.
10. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М.,1991. 125 с.
11. Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1982. 64 с.
12. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов – на – Дону.: «Феникс», 1997. 512 с.
13. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. – М.: Просвещение, 1991. 165 с.
14. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П., Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993. 465 с.
15. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 1998. 324 с.
16. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. 381 с.
17. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 342 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.