Исследование взаимосвязи акцентуации характера с социометрическим статусом в группе

Люди различаются между собой не только акцентуированными чертами. Даже не обнаруживая черт, выделяющих личность на фоне среднего уровня, люди все же не сходны между собой. Имеются в виду те особенности, которые придают человеку как таковому индивидуальные черты «Людей отличают друг о друга не только врожденные индивидуальные черты, но также и разница в развитии, связанная с течением их жизни. Поведение человека зависит от того, в какой семье он вырос, в какой школе учился, кто он по профессии, в каком кругу вращается. Два человека с натурами, первоначально сходными, могут впоследствии иметь весьма мало общего между собой, а с другой стороны, сходство жизненных обстоятельств может выработать сходные черты и реакции у людей, в корне различных.
Изучение межличностного взаимодействия имеет свою историю, теоретические подходы, а также определенные научно-методологические принципы. Общим для всех этих теорий социализации и развития личности является признание социального взаимодействия важнейшим фактором личностного развития.
Исследование проблем взаимодействия имеет в социальной психологии давнюю традицию. Можно легко допустить существование связи между общением и взаимодействием, однако весьма сложно развести эти понятия, чтобы сделать эксперимент, более точно ориентированным. Под взаимодействием в психологии имеют в виду «процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающих их взаимную обусловленность и связь [23, с.51]. А межличностному взаимодействию дают такие характеристики: 1) «в широком смысле – случайный или преднамеренный, частичный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный личностный контакт двух или более человек, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок; 2) в узком смысле – система взаимнообусловленных индивидуальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, при которой поведение каждого из участников...

1. Агеев В.С. «Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы». – М. :Из-во
тковая школа», № 6, 1992.
4. Амялькоу А.А., Рачыцкi А.У. «Аб сувязi мiжасобаснага узаемадзеяння студэнтау у вучэбнай групе з iх акцэнтуацыяй характару. / Развитие психологии личности и педагогическихх проблем социальной психологии. Материалы Республиканской научно-практической конференции. – Мн., 1998.-с. 27-30.
5. Андреева Г.М. «Социальная психология».- М.: Из-во Моск. Уп-та, 1980. – 416с.
6. Берн Э. «Игры, в которые играют люди… Люди, которые играют в игры»./ Пер. с англ. –М.:Прогресс, 1988.-398 с.
7. Бодалев А.А. «Личность и общение»: Избранные труды. – М.: Педагогика, 1983.-272 с.
8. Ганнушкин П.Б. «Клиника психопатий, их статика, динамика. – М.: Медицина, 1939.-
309 с.
9. Гиппенрейтор Ю.Б. «Введение в общую психологию». Курс лекций. – М.: 1998.
10. Ильин Е.Н. «Искусство общения»: Из опыта работы учителя лит. – Мн.: Нар. асветы, 1987,-110 с.
11.Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). Мн.:Из-во БГУ, 1976. – 350 с.
12.Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. – Мн.: Нар. асвета, 1984. – 239 с.
13.Коломинский Я.Л. Человек среди людей. – Мн.: Нар. асвета, 1987.-239 с.
14.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997.
15. Кон Н.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989, - 225 с.
16. Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов- на – Дону, изд. «Феникс», 1997, - 544 с.
17.Леонтьев А.А. Психология общения – Тарту: Из-во Тарт. уп-та, 1974. – 219 с.
18.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983.
19.Майерс Д. Социальная психология, ЗАО, изд-во «Питер», 1999. – 688 с.
20.Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии.-М.: Просвещение: Владос. 1997, - 688 с., Кн.2. Психология образования.- М.: Просвещение: Владос, 1997.-608 с. Кн.3....