    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Роль социального педагога в развитии одаренности
| курсовые работы, Социальная работа Объем работы: 37 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 856 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 Теоретический анализ одаренности в психолого-педагогической литературе
1.1. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности.
1.2. Педагогические подходы к развитию и обучению одаренных младших школьников.
1.3. Психологические причины мешающие развитию одаренности.
Глава 2 Роль социального педагога в развитии одаренности
2.1. Взаимодействие социального педагога с одаренными детьми
2.2. Приемы работы социального педагога с одаренными детьми
Заключение
ЛИТЕРАТУРА
Глава 1 Теоретический анализ одаренности в психолого-педагогической литературе
1.1. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности.
1.2. Педагогические подходы к развитию и обучению одаренных младших школьников.
1.3. Психологические причины мешающие развитию одаренности.
Глава 2 Роль социального педагога в развитии одаренности
2.1. Взаимодействие социального педагога с одаренными детьми
2.2. Приемы работы социального педагога с одаренными детьми
Заключение
ЛИТЕРАТУРА
Цель: выявить роль социального педагога в работе с одаренными детьми
Задачами данной работы являются:
1. Провести теоретический анализ понятия одаренности и ее особенностей в психологической литературе.
2. определить особенности одаренности и ее развития.
3. Определить роль социального педагога в работе с одаренными детьми.
Предметом исследования является влияние социального работника на развитие одаренного ребенка.
Объектом исследования является одаренность.
Задачами данной работы являются:
1. Провести теоретический анализ понятия одаренности и ее особенностей в психологической литературе.
2. определить особенности одаренности и ее развития.
3. Определить роль социального педагога в работе с одаренными детьми.
Предметом исследования является влияние социального работника на развитие одаренного ребенка.
Объектом исследования является одаренность.
1. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. — М., 1981
2. Венгер Л.А. Педагогика способностей. — М., 1973.
3. Волков И.П. Много ли в школе талантов. — М., 1989.
4. Вопросы психологии способностей школьников /Под ред. Крутецкого В.А. — М., 1964.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. 3-е изд. — М., 1991.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966, № 6.
7. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Киев, 1993.
8. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 1991.
9. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. — М., 1993. '
10. Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность // Психологический журнал, 1994, т. 15, № 4, с. 83–93.
11. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М., 1981.
12. Кадыров Б.Р. Способности и склонности: Психофизиоло¬гические исследования. — Ташкент, 1990.
13. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. — М., 1995.
14. Крутецкий В.А. Психология математических способнос¬тей школьников. — М., 1968.
15. Кулемзина А.В. Детская одаренность: психолого-педагогическое исследование. Томск, 1999.
16. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. — М., 1960.
17. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.
18. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы.— М., 1984.
19. Материалы конференции но проблеме способностей. — М., 1970.
20. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. — М., 1993.
21. Меде В., Приорковский Г. Детская одаренность. — М., 1925.
22. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. — М., 1981.
23. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.П. Ступеньки к твор¬честву. — М., 1987.
24. Обухова Л. Ф., Чурбанова С.М. Развитие дивергентного мышления в детском возрасте. — М., 1995.
25. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской иВ.М. Слуцкого. — М., 1991.
26. Петровский А. В. Способности//Введение в психологию.— М.,...
2. Венгер Л.А. Педагогика способностей. — М., 1973.
3. Волков И.П. Много ли в школе талантов. — М., 1989.
4. Вопросы психологии способностей школьников /Под ред. Крутецкого В.А. — М., 1964.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. 3-е изд. — М., 1991.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966, № 6.
7. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Киев, 1993.
8. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 1991.
9. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. — М., 1993. '
10. Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность // Психологический журнал, 1994, т. 15, № 4, с. 83–93.
11. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М., 1981.
12. Кадыров Б.Р. Способности и склонности: Психофизиоло¬гические исследования. — Ташкент, 1990.
13. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. — М., 1995.
14. Крутецкий В.А. Психология математических способнос¬тей школьников. — М., 1968.
15. Кулемзина А.В. Детская одаренность: психолого-педагогическое исследование. Томск, 1999.
16. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. — М., 1960.
17. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.
18. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы.— М., 1984.
19. Материалы конференции но проблеме способностей. — М., 1970.
20. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. — М., 1993.
21. Меде В., Приорковский Г. Детская одаренность. — М., 1925.
22. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. — М., 1981.
23. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.П. Ступеньки к твор¬честву. — М., 1987.
24. Обухова Л. Ф., Чурбанова С.М. Развитие дивергентного мышления в детском возрасте. — М., 1995.
25. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской иВ.М. Слуцкого. — М., 1991.
26. Петровский А. В. Способности//Введение в психологию.— М.,...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.