Организационно-методические аспекты активизации познавательной деятельности учащихся

Цель исследования: теоретически обосновать и практически исследовать условия формирования познавательной деятельности младших школьников.
Объект исследования: процесс формирования познавательной деятельности младших школьников.
Предмет исследования: творческие задания как средство формирования познавательных интересов младших школьников.
Задачи исследования:
1. Проследить роль групповой работы при формировании познавательной деятельности младших школьников.
2. Определить методические возможности использования групповой работы при формировании познавательной деятельности младших школьников.
3. Подобрать методику для определения уровня сформированности познавательной деятельности учащихся.
4. Практически изучить эффективность экспериментальной системы групповой работы в процессе формирования познавательных интересов младших школьников
5. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что творческие задания являются эффективным средством формирования познавательных интересов младших школьников.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы исследования нами применялись следующие методы исследования:
Теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы;

1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/Под ред. Г.И. Щукиной.- М.: Просвещение, 1984.
2. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике.- М.: Педагогика, 1995.
3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Издательство Казанского государственного университета, 1996.
4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах.- М.: Просвещение, 1984.
5. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.
6. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Просвещение, 1977.
7. Гетманова А.Д. Учебник по логике.- М.: Просвещение, 1994.
8. Гордеев Е.В., Дмитрюк М.В. Творческий подход к изучению слов с непроверяемым написанием. // Начальная школа, 1995. № 3.
9. Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. // Новое педагогическое мышление. Под ред. А.В. Петровского.- М.: Просвещение, 1987.
10. Дмитриев А.Е. Воспроизводящая и творческая деятельность учащихся при обучении умениям и навыкам. // Воспроизводящая и творческая познавательная деятельность учащихся.- М.: Педагогика, 2002.
11. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках.- М., 1961.
12. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. -М.: Просвещение, 1990.
13. Капинос В.И. и др. Изложения: тексты с лингвистическим анализом.- М., 1994.
14. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. -М.: Просвещение, 1960.
15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.- М.: Просвещение, 1983.
16. Методика начального обучения математике /Под. ред. В.А. Дрозд.- Минск, 1988.
17. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. -М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1979. № 2.
18. Новые подходы к...