Нейропсихологическая диагностика и развитие оптико-пространственных функций у детей с ОНР

Для проведения практического исследования в целях изучения и развития уровня сформированности латерализации и оптико-пространственных функий детей старшего дошкольного возраста с диагнозом ОНР нами использовалась комплексная коррекционно-логопедическая программа. Экспериментальная часть включала первичное и повторное исследование, а также собственно формирующую часть, рассчитанную на проведение цикла из 19 индивидуальных и фронтальных занятий по развитию оптико-пространственных представлений. Развивающий комплекс представлен 4 блоками: развитие зрительного гнозиса, развитие пространственного гнозиса, развитие двигательных функций и понимание логико-грамматических речевых конструкций.
В ходе анализа констатирующего эксперимента (при первичном обследовании) был выявлен недостаточный уровень развития оптико - пространственных функций. Достаточно низкий уровень сформированности, по сравнению с остальными составляющими, был обнаружен у детей в умениях ориентироваться в пространственном расположении других предметов относительно самого себя и друг друга, а также в понимании логико-грамматических конструкций (неправильное использование предлогов и др.). В связи с этим особое внимание при проведении развивающих занятий было уделено именно занятиям второго и четвертого блока.
После проведения коррекционно-логопедической программы была проведена повторная диагностика, результаты которой свидетельствуют об эффективности развивающих занятий: положительная динамика выявлена в экспериментальной группе в большей степени, чем в контрольной, особенно по 1, 2 и 4 блоку (зрительный гнозис, пространственный гнозис, понимание логико-грамматических речевых конструкций). Кроме того, в ходе повторного обследования отмечались тенденции к повышению общего уровня самостоятельности, самоконтроля, снижению истощаемости.