Личностные изменения в период подросткового кризиса

Данная работа посвящена изучению личностных изменений в период подросткового кризиса, или так называемого, переходного возраста.
Большое количество научных исследований посвящено именно этому периоду возрастного развития человека. Трудно переоценить значимость данного возраста в жизни человека, и не зря ему уделяется столько внимания: переход от детства к взрослости протекает, как правило, остро и порой драматично; в нём переплетены противоречивые тенденции социального развития.
С одной стороны, для этого периода показательны негативные проявления дисгармоничности личности, свёртывание и изменение установившихся интересов, протестующий характер его поведения по отношению к взрослым.
С другой стороны, подростковый возраст связан также с позитивными изменениями: растёт самостоятельность, более многообразными и содержательными становятся отношения с другими людьми, расширяется и изменяется сфера деятельности, развивается ответственное отношение к себе и к другим людям.
Важность изучения подросткового кризиса и изменений личности подростка связана также с необходимостью осуществления психологической помощи подросткам в преодолении трудностей этого возраста. В этих целях разрабатываются специальные программы, ведутся консультации, работают телефоны доверия и т.д.
Дальнейшее становление человека как личности зависит от того, насколько благополучно прошел переходный период его жизни

Итак, особое место в формировании человека как личности занимает подростковый возраст.
Именно в этот период дети реально вступают в качественно новую систему общественных отношений, взаимосвязей, общения.
С 12 до 18 лет подросток созревает физиологически и психически, и в добавление к новым желаниям и ощущениям у него развиваются новые взгляды на вещи, новый подход к жизни.
При этом, противоречия, возникающие в процессе развития, нередко приобретают в подростковом возрасте особо острую форму, порождая сильные эмоциональные переживания.
Т.о., подростковый возраст – трудный период психического развития; он труден не только для самого подростка, но и для общающихся с ним людей.
Всё это требует от взрослых проявления особой чуткости в отношении подростков и часто большой терпимости. Нельзя отказывать подростку в помощи и поддержке, если он в этом нуждается или сам просит об этом. Взрослый должен приложить все усилия для того, чтобы подросток смог дифференцировать собственное отношение к разным жизненным ситуациям , обнаружить их разный смысл и различную эмоциональную окраску.