Основные положения классической школы управления

введение

«классическая» (административная) школа управления - одна из школ развития управленческой мысли в первой половине xx в. (1920 - 1930
гг.). возникновение школы связывают с именем анри файоля. если создатель школы научного управления ф. тейлор начинал свою карьеру
простым рабочим, что повлияло на его представление об управлении организацией, то авторы данной школы имели непосредственный опыт
работы в качестве руководителей высшего звена управления в большом бизнесе. файоль, которого называют отцом менеджмента, руководил
большой французской компанией. следовательно, они старались взглянуть на организации с точки зрения широкой перспективы, пытаясь
определить общие характеристики и закономерности организаций в целом. основной вклад представителей классической школы. в теорию
управления состоял в том, что они рассматривали управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных
функций, и изложили основные принципы управления.
таким образом, целью данной работы является рассмотрение основных положений классической школы управления.
для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть исторические предпосылки возникновения школы;
описать основные положения классической школы;
показать основные положения теории тейлора;
рассмотреть взаимосвязь бюрократической теории вебера и положений классической школы;
рассмотреть особенности управления организацией с точки зрения г.форда;
описать теорию управления и принципы управления а.файоля.

В результате проделанной работы были рассмотрены основные положения классической школы управления.
При рассмотрении данного вопроса были решены следующие задачи:
Рассмотрены исторические предпосылки возникновения школы;
Описаны основные положения Классической школы;
Показаны основные положения теории Тейлора;
Рассмотрена взаимосвязь бюрократической теории Вебера и положений классической школы;
Рассмотрены особенности управления организацией с точки зрения Г.Форда;
Описана теорию управления и принципы управления А.Файоля.
Таким образом, классический подход отличается усиленным вниманием к процессам управления. В Великобритании он связан с работами Л.
Урвика (1928, 1943 гг.) и Э. Ф. Бреча (1957 г.), во Франции — с А. Файолем (1916 г.), в США — с ранними работами О. Шелдока (1923 г.), Дж. Д.
Муни и Э. Рейли (1932 г.), Л. Гьюлика (1937 г.) и позднее с первой работой У. Ньюмэна (1950 г.) и Л. Э. Аллена (1958 г.). Можно упомянуть еще
целый ряд работ, но книги и статьи названных авторов составили основную литературу по этому вопросу. Все они имели опыт как в
управлении, так и в консультационной деятельности.
Слово «классическая» используется для подчеркивания раннего возникновения школы. Было бы печально, если бы оно имело также тот смысл,
что основная часть этих работ не оказывает более влияния на принятие организационных решений. Однако это не так.
Классический подход, помимо детальной спецификации функций в соответствии с целями и стратегией, концентрирует внимание на следующих
моментах: Группировка работ в сектора, секторов в отделы и более крупные подразделения; Делегирование полномочий; Определение
ответственности за исполнение; Установление формальных отношений между работниками, с тем чтобы каждый знал свое место в группе;
Организация работы непосредственных исполнителей.
Список литературы
Агеев А. И. История науки управления. - М.: Эконом, 1997.
Брасс А.А. Основы менеджмента: Учебное пособие. - Мн.: Экономика, 1999- 239 с....