Психологическая защита у детей с нарушением слуха

Актуальность курсовой работы: данная тема является особенно актуальной так как, изучение психологической защиты у детей с нарушениями слуха является предпосылкой для более успешной их адаптации во взаимодействии с нормально слышащими людьми. Данный вопрос является малоразработанным, следовательно, заслуживает более пристального изучения.
Гипотеза: у детей с нарушением слуха среднего подростничества психологическая защита значительно отличается от психологической защиты детей без нарушения слуха.
Цель курсовой работы: изучение психологической защиты у детей с нарушением слуха на этапе старшего подросткового возраста.
Задачи курсовой работы:
• Теоретический анализ научной литературы по теме курсовой работы;
• Диагностика психологической защиты у детей с нарушением слуха на этапе среднего подростничества;
• Анализ результатов эмпирической части исследования.
Предмет курсовой работы: особенности психологической защиты у детей с нарушением слуха на этапе среднего подростничества.
Объект курсовой работы: личностные особенности детей с нарушением слуха на этапе среднего подростничества.
Методики: опросник Келлермана-Плутчика.
База исследования:
1. Минская областная государственная специальная общеобразовательная школа – интернат для детей с нарушением слуха.
2. Гимназия № 214 г. Минска.

1. Бассин Ф.В. О силе Я и психологической защите // Вопросы философии., 1969 №2.
2. Белинский В. Л. Особенности личных взаимоотношений между учащимися старших классов школы глухих // Вопросы сурдопедагогики. — М., 1972.
3. Вийтар Э.А. Исследование межличностных отношений и интерперсональной перцепции слабослышащих школьников // Дефектология. — 1981.-№4.
4. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии. 1990 - №4.
5. Исследование личности детей с нарушениями слуха / Под ред. Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой. — М., 1981.
6. Матвеев В. Ф. Психологические нарушения при дефектах зрения и слуха. - М., 1987.
7. Морозова Н. Г. Развитие нравственных отношений между глухими деть¬ми дошкольного возраста // Дефектология. — 1985. — № 3.
8. Мухина В. С. Возрастная психология. — М., 2001.
9. Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. М.: 2003. – 480 с.
10. Петрова В. Г. Отношение глухих учащихся к товарищам и самооценка // Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева и др. — М., 1971.
11. Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих дошкольников//Дефектология. — 1989. — № 4.
12. Петшак В. Понимание глухими школьниками эмоций других людей // Дефектология. — 1981. — № 4.
13. Прилепская Т. Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глухих и слышащих школьников // Дефектология. — 1989. — № 5.
14. Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева и др. — М., 1971
15. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Мытищи 1990, с.6-24.
16. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 224 с.
17. Сурдопедагогика. \ Л.В. Андреева, К.А. Волкова, Т.А. Григорьева и др; По ред. М.И. Никитиной. – М. 1989. – 384 с.
18. Фрейд А. Эго и механизмы защиты. М. 2003. – 256 с.
19. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции., М. Наука, 1989, с.456.
20. Фрейд З. Я и Оно. // Психология бессознательного:...