Особенности эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха на уроках по изобразительному искусству.

Актуальность темы исследования:
В коррекционных учреждениях уделяется большое внимание эстетическому воспитанию детей с различными нарушениями в развитии. Несмотря на значимость эстетического воспитания для детей с сенсорной депривацией, работ по эстетическому воспитанию детей с нарушением слуха пока очень мало.
В системе обучения и воспитания учащихся начальных классов обще¬образовательной специальной школы для детей с нарушением слуха важ¬ное место занимают уроки изобразительного искусства. В комплексе с другими учебными предметами они оказывают существенное коррекционно-развивающее воздействие на ребенка со слуховой депривацией: по¬ложительно влияют на двигательную и эмоциональную сферы, формиру¬ют и развивают познавательную сферу (внимание, память, зрительное и пространственное восприятие, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, воссоздающее и творческое воображение), речь, эстетическое восприятие, художественную культуру, личностные качества, приобщают неслышащих и слабослышащих к искусству, творческому процессу наравне со слышащими.
Цель исследования: рассмотреть особенности эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха на уроках по изобразительному искусству.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть вопросы эстетического воспитания;
2.Рассмотреть особенности изобразительной деятельности младших школьников с нарушением слуха;
3.Провести исследование и проанализировать его результаты;
4.Предложить методические рекомендации по формированию эстетической воспитанности младших школьников с нарушением слуха.
Объект исследования: эстетическое воспитание младших школьников с нарушением слуха.
Предмет исследования: особенности эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха на уроках по изобразительному искусству.
Методы и методики:
Теоретический (анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования);
Эмпирический (беседа, опрос, тестирование);
Количественный и качественный анализ с...

1. Алдошина, М. Воспитание на русском народном творчестве / М.Алдошина // Сельская школа. — 1999. — №1.— С. 15- -24.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 2. Пер. с англ. Под ред. Туревича К.М., Лубовского В.И. - М.: 1982. – 574 с.
3. Балаев А.А. Творческие методы обучения. М.: 1986. – 264 с.
4. Венгер Л.А. Педагогика способ¬ностей. - М.: 1993. - С. 646.
5. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. - М.: 1999. – 198 с.
6. Вопросы психологии способностей: Сборник статей. Под ред. Крутецкого В.А. - М.: 1973. – 685 с.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в дет¬ском возрасте. Психологический очерк. - М.: 2001. – 203 с.
8. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. - М.: 2001. – 582 с.
9. Зверев И. Д. Экологическое и эстетическое образование. - М.: 1984. – 321 с.
10. Исследование личности детей с нарушениями слуха / Под ред. Т. В. Ро¬зановой, Н. В.Яшковой. — М.: 1981. – 395 с.
11. Кадол, Ф. У. Крынщы i стымулы эстэтычнага развiцця асобы / Ф. У. Кадол // Народная асвета. — 1996. — № 10.— С. 3-12.
12. Капистру, Р.В. Эстетическое воспитание детей шес¬того года жизни средствами молдавского народного декоративно-прикладного искусства: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Р.В. Капистру; АПН СССР. НИИ дошк. воспитания. — М.: 1989. — 18 с.
13. Корниенко, С. Г. Эстетическое воспитание младших школьников в условиях малого города: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Г. Корниенко; Кемер. гос. ун-т. — Кемерово: 2002. — 24 с.
14. Котикова О. П. Эстетическое воспитание школьников: Программы кружков и факультативной деятельности. - Мн.: Універсітэцкае, 1998. - С.165.
15. Котикова, О. П. Эстетическое воспитание младших школьников: пособие для учителей, педагог внешк. учреждений / О.П. Котикова, В. Г. Кухарон науч.-метод, центр учеб. кн. и средств обучения. — Мн.: 2001. — 192 с.
16. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М.: 2004. - 122 с.
17. Ларин А. Е. Эстетическое...