Проблема формирования коммуникативных умений дошкольников с ОНР

Актуальность исследования: в проблеме преодоления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста в аспекте коммуникативных особенностей до настоящего времени остается еще много нерешенных теоретических и практических вопросов.
Гипотеза исследования: коммуникативные умения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи характеризуются специфическими особенностями, что обусловлено (ограниченностью речевых средств, несформированностью форм общения понижением его активности. Эффективность формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи может обеспечиваться при условии использования в процессе коррекционного воздействия комплексов специальных упражнений и игр, направленных на становление разных форм общения, развитие речевых и неречевых средств общения, его активности и эмоционально-волевой сферы.
Цель исследования: изучить особенности процесса формирования коммуникативных умений у дошкольников с ОНР.
Задачи:
1. В первой главе сделать обзор психолого-педагогической литературы по теме исследования и рассмотреть коммуникативные умения;
2. Во второй главе изучить проблему формирования коммуникативных умений в норме (общение дошкольников со сверстниками и со взрослыми);
3. В третьей главе исследовать коммуникативные умения дошкольников с ОНР и дошкольников без нарушений речи.
Объект исследования. Дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования. Процесс коррекционно-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, направленный на формирование у них коммуникативных умений.
База исследования: ДОУ №

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 2000. - 624 с.
2. Актуальные проблемы логопедии: преодоление речевых нарушений у детей и взрослых: Сборник научных трудов МГПИ. М., 1980.
3. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. М., 1981.
4. Божович Л.М. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968.
5. Волкова Л.С., Лалаева Р.И., Мастюкова Е.М. и др. Логопедия: Учебное пособие.- Москва: Просвещение, 1989. - 680 с.
6. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-воспитательная работа вне занятий в группе дошкольников с общим недоразвитием речи. Дефектология. 1995. № 1.
7. Дошкольная педагогика. Под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г. М., 1988. - 486 с.
8. Дружинин В.Н. Педагогика и психология. М., 2001. - 628 с.
9. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2001. - 392 с.
10. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста. Мн., 1999. С.190.
11. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. 3-е изд., доп. М., 2001.
12. Крылова Н.Л. О преемственности в речевой работе воспитателя и логопеда детского сада. Дефектология. 1978. № 1.
13. Крылова Н.Л. Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедического детского сада по развитию речи детей. Дефектология. 1985. № 2.
14. Логопедия: методические традиции и новаторство. Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В. Волосовец. Воронеж, 2003.
15. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М., 1998. - 680 с.
16. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 2000.- 456 с.
17. Немов Р.С. Психология. Т. 3. М., 2003. - 611 с.
18. Правдина О.В. Логопедия. 2-е изд. М., 1973. - 538 с.
19. Расстройства речи у детей и подростков. Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1969.
20. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.,...