РАЗВИТИЕ ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛАРУСИ. Педагогическая система Н.К. Крупской

Вопрос о женском равенстве в том виде, как он ставится в работах современных феминисток, наверно, не может быть решен, как и квадратура круга.
Разумеется, женское движение играет огромную роль в демократических движениях мира. Женщины активно борются за мир, выступают в защиту экологии, против политической, правовой и общественной дискриминации женщин.
Однако даже оформленное законом во многих странах равноправие женщины с мужчиной не означает, что оно реально существует. Причины этого еще недостаточно проанализированы в феминистской литературе; они часто не только кроются в общественно-политической и экономической ситуации, но и имеют психологический характер.

1. Антология педагогической мысли Белорусской ССР / Сост. Э.К. Дорошевич, М.С. Мятельский, П.С. Солнцев. М., 1986.
2. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 431с.
3. Брандт Г.А. Современный феминизм: переворот в историко-философский антропологической традиции Западной Европы
4. Виткин Дж. Правда о женщинах (14 мифов, сочиненных мужчинами). – СПб: Питер Пресс, 1996. – 256 с.
5. Ильин А. В. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.:2002. – 544 с.
6. Кайдаш С. О «ЖЕНСКОЙ КУЛЬТУРЕ». – М.: «НАУКА», Издательская фирма «Восточная литература», 1993
7. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (10–начало 20 в.) – М., 1998.
8. Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, Per Se, 2000.