РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ В.В. ДАВЫДОВА И Д.Б. ЭЛЬКОНИНА

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуж¬дения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автома¬тически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных усло¬вий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе но¬вых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как лично¬сти обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Рассмотрение термина «развивающее обучение» предполагает, прежде всего, изучение проблемы соотношения обучения и развития, которая всегда признавалась одной из стержневых проблем педагогики. На различных истори¬ческих этапах ее решение менялось, что обусловлено сменой методологических установок, появлением новых трактовок понимания сущности развития лично¬сти и самого процесса обучения, переосмыслением роли последнего в этом раз¬витии. Эта тема актуальна в педагогике в настоящее время, так как она подра¬зумевает поиск научных основ обучения, в качестве которых признавались бы индивидуальные возможности каждого ребенка и их изменения в процессе воз¬растного развития.