Использование сказки в дошкольном возрасте

Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих способностей в дошкольном возрасте через сказку.
Цель данного исследования - изу¬чение проблемы развития способностей дошкольников, а именно тех её аспектов, знание ко¬торых необходимо для практической деятельности в этом направлении воспитателей детских садов и родите¬лей. В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
• Выявление идейно-художественной способности сказок;
• Определение различных условных видов сказок, их идейного содержания;
• Определение эффективности работы традиционных методик дошкольного воспитания в отношении развития творческих способностей детей через литературу;
• Выявление эффективности форм, методов и принципов развития способностей на основе анализа и обобщения передового педагогиче¬ского опыта;
• Определение воспитательных ценностей сказки для ребенка;
• Составление планов-конспектов занятий по изучению сказки в детском дошкольном учреждении с целью развития творческих способностей детей.

Курсовая работа состоит из двух глав. В первой главе рассматри¬ваются особенности сказок, их виды, воспитательная ценность.
Вторая глава посвящена изучению практического содержания по использованию детьми дошкольного возраста по формированию литературных творческих способностей. В ней рассматриваются условия, необходимые для успешного развития творческих способностей, планирование к изучению сказок.

1. Арзамасцева И. Н., Николаева С. А. Детская литература для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000. – 472 с.
2. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателей дет. сада / В. В. Гербова, Р. А. Иванкова, Р. Г. Казакова и др.; Сост. Г. М. Лямина. – М.: Просвещение, 1984. – 288 с.
3. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Занятия по развитию мышления, воображения и речи дошкольников с использованием ОТСМ-ТРИЗ-технологии: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер». 2006. – 73 с.
4. Иванов Ю. А. Воспитание творческой личности в школе: Пособие для руководителей и педагогов общеобразовательных школ / Ю. А. Иванов. – Мн.: Экоперспертива, 2004. – 146 с.
5. Кравцов Н. И., Лазутин С. Г. Русское устное народное творчество: Учебник для фил. ун-тов. – М.: Высш. шк., 1983. – 448 с.
6. Кухарев Н. В., Решетько В. С. Диагностика педагогического мастерства и педагогического творчества (опыт, критерии измерения, прогнозирование). В 3 ч. Ч. 2. Диагностика педагогического мастерства. – 2-е изд. – Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1998. – 84 с.
7. Литература и фантазия: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Сост. Л. Е. Стрельцова. – М.: Просвещение, 1992. – 256 с.
8. Някрасава Н. Дз., Маісеенка Р. В. Беларускія народныя казкі ў дзіцячым садзе: Дапам. для педагогаў дашкольных устаноў. – Мн.: Універсітэцкае, 2000. – 125 с.
9. Русское народное поэтическое творчество. Пособие для вузов. Под общ. ред. проф. П. Г. Богатырева. – М, 1956. – 620 с.
10. Русское народное поэтическое творчество: Учеб. пособие для пед. ин-тов / М. А. Вавилов, В. А. Василенко, Б. А. Рыбаков и др.; Под ред. А. М. Новиковой. – М.: Высш. школа, 1978. – 440 с.
11. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 224 с.