Творческое воображения у подростков

Тема курсовой работы: «Проявление воображения в подростковом возрасте».
Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Развитие воображения в подростковом возрасте является актуальной теоретической и практической психолого-педагогической задачей. Знание закономерностей развития воображения подростков позволяет на научной основе строить педагогически процесс, включать в содержание предметов такие задания, упражнения, которые будут способствовать развитию воображения, в том числе творческого.
Актуальность исследования: проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что это психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребёнка, его поведения в целом. Всё чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребёнка, об определении сущности механизмов воображения.
Как показали исследования Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, Е. И, Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, В. А. Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности.
В связи с выше изложенным, целью курсовой работы является выявление особенностей проявления воображения в подростковом возрасте.
Задачи:
1. Осуществить теоретический анализ понятия воображения, рассмотреть его виды и формы;
2. Охарактеризовать особенности развития воображения в подростковом возрасте;
3. Эмпирически изучить особенности проявления творческого воображения в подростковом возрасте;
4. Провести анализ полученных результатов.
Объект: воображение подростков.
Предмет: особенности творческого воображения.
Гипотеза: творческое воображение девочек-подростков не имеет значимых...

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. -Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 624 с.
2. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.
3. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах. Т.1: Пер. с франц. - М: Мир, 1996.-496 с.
4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах. Т.2: Пер. с фанц. - М: Мир, 1996.-376 с.
5. Дьячено О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Вопросы психологии. - М.: Педагогика, 1988, №6. -С.52- 59.
6. Завражин С^А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте// Вопросы психологии. - 1993. — №5.
7. Заика Е.В., Назарова М.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников // Вопросы психологии. - М.: Школа-Пресс. - 1995. — №1. - С.41-45.
8. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. - М.: Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС, 2001. - 368 с.
9. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология. Курс лекций. -Ростов-на-Дону, 2002.
10. Лобанов А.П. Психология когнитивных процессов: Учебное пособие. - Мн.: ООЦРТО «Диаль», 2006.
11. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
12. Петровский А.В., Брушлинский A.B., Зинченко В.П. Общая психология. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1986. — 464 с.
13. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - 2-е изд. стереотип.-
М.: Академия, 2000. - 512 с.
14. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. - М.: Знание, 1982. - 96 с.
15. Первушина О.Н. Общая психология: Методические указания. -Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. - 90 с.
16. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
17. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред.
В.Н. Дружинина. - СПб, 2005.-651 с.
18. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с...