Развитие творческих способностей у детей среднего дошк возраста

Актуальность исследования: в современных условиях творческая личность становится все более востребованной обществом, поскольку креативность, возможно, единственный неисчерпаемый ресурс нашей экономики. Креативность является психологической основой инноваций. Удовлетворение требований современного прогресса связано с формированием свободного образованного креативного человека. С другой стороны креативность признается важным аспектом любого поведения человека: перцептивного, эмоционального, когнитивного, волевого и др. Возникает вопрос самоопределения человека, его самоактуализации. Поиски путей решения этой проблемы в условиях взаимоотношений в группе сверстников приобретает большую актуальность, поскольку на пятом году жизни возникает детское общество. Его образование обусловлено развитием в этом возрасте у детей потребности в общении друг с другом. Общение со сверстниками создает условия для развития творческого, самобытного начала в ребенке и для формирования у него волевых компонентов деятельности по утверждению, отстаиванию и защите своих достижений. Важным становится статус в группе сверстников. Степень популярности зависит от многих причин: от умственного развития, от форм общения с другими детьми, его знаний, умений и др.
Гипотеза исследования: у детей среднего дошкольного возраста присутствует средний уровень развития творческих способностей.
Цель исследования: изучить развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: творческие способности у детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: творческие способности.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика Вартега «Круги», методика «Две линии»)....

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2004. – 624 с.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Издательский центр «Академия», 2005.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие курсу «Психология человека». - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с.
4. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.:2005. – 694 с.
5. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.
6. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М., 1995.
7. Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения // Вопр. психоло¬гии. 1980. № 2.
8. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1984.
9. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М.: 2001. – 194 с.
10. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
11. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения// Избр. психологические труды. М, 1986. Т. 1. С. 66—77.
12. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 190 с
13. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
14. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997.
16. Лобанов А. П., Коптева С. И. Актуальные проблемы интеллекта. Минск 2000.
17. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2004. — 592 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»)
18. Малахова И.А. Развитие личности. Способность к творчеству, одаренность, талант: В 2 ч. Ч. 1. / И.А. Малахова - Мн. «Бел. навука». 2002. – 158 с.
19. Мухина В.С. Возрастная психология:...