Самостоятельная работа как средство формирования общеучебных умений и навыков младших школьников на уроках математики

Актуальность исследования: В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока последних десятилетий актуальной становится задача развития активности и самодеятельности личности младшего школьника, его способности к самостоятельному познанию нового и решению сложных жизненных проблем. Под самостоятельной работой в дидактике понимают разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся на классных и внеклассных занятиях или дома по заданиям без непосредственного участия учителя.
Цель: Выявить возможности педагога по влиянию на процесс развития самостоятельности учащегося.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему формирования самостоятельной деятельности школьников в историческом аспекте;
2. Изучить основные требования к самостоятельной работе младших школьников;
3. Рассмотреть самостоятельную работу как средство формирования общеучебных умений и навыков младших школьников на уроках математики;
4. Рассмотреть технологию полного усвоения на уроках математики.
База исследования:

1. Бабанский Ю.К. Интенсификация учебного процесса обучения. М., 1987.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
3. Варенова Т.В. Краткая история педагогики: Учебное пособие. Мн., 2004.
4. Волков И. Развитие самостоятельности и творчества школьников. Народное образование. 1983. № 1.
5. Гришин Д.М., Колдунов Я.И. Руководство самовоспитания школьников. М., 1975.
6. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М., 1981.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов на Дону. 1997.
8. Казаков М. И. Самостоятельная работа. Киев, 1990.
9. Качура Л.Ф. Опыт активизации контроля знаний и самостоятельной работы учащихся с помощью карточек-заданий.
10. Кирсанова Л.А. О некоторых особенностях самостоятельной работы в проблемном обучении. В сб.: Формирование направленности личности школьника. Владимир, 1975.
11. Кларин М.В. Технология обучения: идеал и реальность. Рига, 1999.
12. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
13. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возра¬сте. М., 1983.
14. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М., 1977.
15. Мельников В.Е. Метод проектов в преподавании. Великий Новгород, 1999.
16. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.
17. Монахов В.М. Обновление методической системы обучения. Советская педагогика - 1989. № 1.
18. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. В 7 частях. Часть 1. С древнейших времен до конца ХУ11 века. М., 1989
19. Пащанка Р.Ю. Навучанне - процэс творчы. Народная асвета, 2000. №3.
20. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность школьников в обучении. М., 1980.
21. Раманаускас 3. Л. Формирование умений самостоятельной работы с учебником. Советская педагогика. 198З. № 3.
22. Рапацэвіч Я.С. Фарміраванне навучальна-пазнавальна дзейнасці школьнікаў. Народная асвета, 2001. № 1.
23. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971.
24. Сластенин В.А., Каширин...