Современные тенденции развития западной педагогики

Развивающее обучение – это целостная педагогическая система, альтернативная традиционной системе школьного обучения.
Выдающийся психолог Лев Семенович Выготский на основе ряда исследований установил, что развитие всякой психической функции, в том числе и интеллекта ребенка, проходит через зону ближайшего развития и лишь за тем переходит на уровень актуального развития, когда это действие он может выполнять самостоятельно.

1. Берцфаи Л.Ф. Актуальные проблемы теории учебной деятельности. Теоретические проблемы развивающего образования. Науч. Ред. Т.М. Савельева. М., 1997.
2. Варенова Т.В. Краткая история педагогики. Мн.: ООО «Асар», 2004.
3. Гальперин П. Я. Обучение и умственное развитие. Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1976.
4. Давыдов В. В., Маркова А. К. Развитие мышления в школьном возрасте. Принцип развития в психологии. М., 1978.
5. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. Томск, 1992.
6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
7. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М., 1993.
8. Джуринский А. Н. Педагогика: история педагогических идей. М., 2000.
9. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968.
10. Калмыкова 3. И. К вопросу о взаимоотношении обучения и умственного развития школьников. Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. Вып. 2, ч. 2. М., 1973.
11. Калмыкова 3. И. Против абсолютизации принципа проблемности в обучении. Вопросы психологии труда, трудового обучения и воспитания. Материалы конференции. - Ярославль, 1971.
12. Люблинская А. А. Проблемные действия в учебной деятельности как фактор умственного развития младших школьников. Обучение и развитие младших школьников: Материалы межреспубликанского симпозиума. Киев, 1970.
13. Mалькова 3. А. Школа и педагогика за рубежом M, 1983.
14. Менчинская Н. А. Учение и развитие личности. Материалы III Всероссийского съезда общества психологов СССР. М., 1969. Т.2.
15. Савельева Т.М. Психологические проблемы развивающего обучения. Теоретические проблемы развивающего образования. Науч. Ред. Т.М. Савельева. М., 1997.
16. Эльконин Д. Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения. Возрастные возможности усвоения знаний: Младшие классы школы. М., 1966.