Построение программы психологического сопровождения в различных типах учебных заведений

Каждый человек осуществляет в своей жизни в той или иной степени разные виды самоопределения: профессиональное (определяет себя как профессионала), личностное (определяет себя как личность), семейное (определяет себя как член семьи) и т.д. По сути, процесс самоопределения длится у человека всю жизнь:, человек ищет ответы на вопросы - кто я есть, зачем я живу, чего могу добиться, чем я могу помочь своим близким, своей стране, в чем мое индивидуальное предназначение и др. Эти потребности самоопределения., связанные с поиском смысла жизни, желательно стимулировать, помогая человеку в этом начиная с дошкольного возраста, хотя есть и взрослые люди, которые редко задумываются или совсем не задумываются над этими вопросами.
В данной контрольной работе будут рассмотрены некоторые вопросы профессионального самоопределения. Современное понимание профес¬сионального самоопределения охватывает проблемы его взаимосвязи с общим жизненным самоопределением личности, влияния воздействий на личность окружающей социальной среды, профессионального становления и активной жизненной позиции человека.
Что влияет на профессиональное самоопределение человека? От выбора профессии зависит благополучие человека. Как показывают исследования, удачно выбранная профессия повышает самоуважение человека, формирует его позитивный взгляд на себя, усиливает удовлетворенность жизнью, снижает риск физических и психических проблем, связанных со здоровьем, и т.д. Именно поэтому выбор профессии является крайне важным шагом в жизни человека., выбирающего свой жизненный путь.
Профессиональное самоопределение - это длительный процесс согласования внутриличностных и социально-профессиональных потребностей, который происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути. Оно предполагает выбор карьеры, сферы приложения сил и личностных качеств. Например, психолог И.С. Кон описывает процесс выбора профессии следующим образом. Сначала ребенок-дошкольник «пробует» различные профессиональные роли (учителя,...

1. Волкова Т. И. Формирование психологической готовности студентов к предстоящей деятельности как фактор оптимизации профессионального обучения\\Сб. науч. статей Формирование современной образовательной среды в условиях реализации нового поколения стандартов среднего профессионального образования
2. Зеер Э. Ф. Психология профессий - Екатеринбург: УГГТПУ, 1997 г.
3. Климов E. А. Развивающийся человек в мире профессий — Обнинск, 1999.
4. Пряжников Н.С. Игровой метод в профориентации / Под ред. Е.А. Климова. - Пермь, 1989 г.
5. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. - М.- Воронеж. — 1997 г.
6. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. - М.- Воронеж. - 1997 г.
7. Сорокина Н.В. Психология профориентации Курс лекций. Тула, 2002 г.
8. Тихонов Э. А. Профессиональное самоопределение студентов колледжа в системе дистанционного образования, 2002 г.