*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Организация внеклассной работы по математике, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников

дипломные работы, математика

Объем работы: 61 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 4000 руб.

Просмотров: 370

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 2
Глава 1. Познавательная деятельность младших школьников.
1.1. Возрастные психологические особенности ученика, как субъекта обучения математике. 4
1.2 Понятие и структура познавательной деятельности младшего школьника в учебном процессе. 11
1.3 Способы активизации познавательной деятельности учащихся на внеклассных занятиях. 18
1.3.1. Внеклассная работа в звене начальной школы. 18
1.3.2. Виды внеклассной работы. 20
1.3.3. Роль занимательного материала в активизации познавательной деятельности младших школьников на внеклассных занятиях по математике. 28
1.4. Динамика познавательной деятельности младших школьников. 36
Глава 2. Экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности младших школьников на внеклассных занятиях по математике.
2.1. Констатирующий эксперимент. 40
2.2. Формирующий эксперимент. 47
2.3. Контрольный эксперимент. 55
Заключение.
Список используемой литературы.
Глава 1. Познавательная деятельность младших школьников.
1.1. Возрастные психологические особенности ученика как объекта обучения математике
О том, что надо учитывать возрастные особенности учащихся, говорится всюду, но не всегда указывается, что это означает, какие особенности надо учитывать и как их надо учитывать. Между тем надо иметь в виду, что возрастные особенности - это не нечто неизменное и вечное, что присуще ученикам определенного возраста. Сами эти особенности довольно резко изменяются со временем. Рассмотрим некоторые психологические особенности современного ученика, имея в виду лишь те, которые важно учитывать в процессе обучения математике.
В процессе подготовки к школе у ребенка возникает некоторый познавательный интерес, стремление к знаниям, пока еще, конечно, весьма слабое, неопределенное, интуитивное, но все же у большинства детей это стремление имеется, и они много ожидают от занятий в школе.
С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов, приобретением им качеств, свойственных взрослым людям. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующих от них наличия новых психологических качеств. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка должны стать их произвольность, продуктивность, устойчивость. На уроках математике, например, ребенку с первых дней обучения необходимо в течение длительного времени сохранять повышенное внимание, быть достаточно усидчивым, воспринимать и хорошо запоминать все то, что говорит учитель.
В младшем школьном возрасте дети располагают значительными ре-зервами развития. Однако для того, чтобы умело использовать имеющиеся у ребенка резервы, необходимо предварительно решить две важные задачи. Первая из них состоит в том,...

Внеклассная работа по математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса обучение математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение младших школьников, углубление и расширение их знаний и навыков.
Внеклассная работа по математике дополняет обязательную учебную работу по предмету и должна, прежде всего, способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой. Одной из причин сравнительно плохой успеваемости по математике является слабый интерес многих учащихся (а иногда и отсутствие всякого интереса) к этому предмету. Интерес учащихся к предмету зависит, прежде всего, от качества постановки учебной работы на уроке. В то же время с помощью продуманной системы внеклассных мероприятий можно значительно повысить интерес школьников к математике.
По мнению А.И. Сливного, внеклассная работа не только формирует у детей интерес к математике, но и заставляет вдумчивее и разнообразнее работать учителей. Различные виды этой работы в их совокупности содействуют развитию познавательной деятельности учащихся: восприятие, представлений, внимания, памяти, мышления, речи, воображения. Психологические особенности младших школьников, их природная любознательность, отзывчивость, особая расположенность к усвоению нового, готовность воспринимать все, что дает учитель, создают благоприятные условия для активизации и развития познавательной деятельности.
Вопрос активизации учения учащихся относится к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, так как обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся. Значимость активизации учебной деятельности состоит в том, что учение, являясь отражательно – преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование...

Таким образом, при изучении теоретического материала по проблеме активизации познавательной деятельности младших школьников на внеклассных занятиях, были сделаны следующие выводы:
- прежде чем начинать работу по организации внеклассных занятий по математике в начальной школе, необходимо подробно изучить возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Учителю в своей работе нужно учитывать не только возрастные особенности учащихся, но и их индивидуальные особенности, которые могут существенно различаться у учеников одного и того же возраста;
- младший школьный возраст - есть период наиболее интенсивного формирования учебной деятельности. Ее сущность состоит в присвоении научных знаний ребенком, который под руководством учителя начинает оперировать научными понятиями. Назначение деятельности учителя состоит в управление активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся;
- внеклассная работа формирует и развивает способности и личность ребенка, различные виды внеклассной работы в их совокупности содействуют развитию познавательной деятельности учащихся: восприятия, представления, внимания, память, мышления, речи, воображения;
- активизировать деятельность учащихся по овладению математическими знаниями можно путем умелого применения дидактического занима-тельного материала. Поэтому учитель должен искать и находить средства и способы возбуждения интереса детей к тем математическим, логическим заданиям, которые он предлагает в процессе внеклассной работы;
- наиболее известные и часто применяемые в современной практике школь-ного воспитания виды занимательного математического материала для активизации познавательной деятельности у младших школьников – это дидактическая игра. Дидактические игры направлены на развитие у детей разного возраста логического мышления, пространственных представлений. При подготовке к уроку, содержащему дидактическую игру, необходимо составить краткую характеристику хода игры, указать временные рамки игры,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу