Творческие задачи в факультативном курсе на тему \"Иррациональные уравнения\"

В современном мире востребованы люди, способные постоянно решать новые задачи, преобразовывать себя и окружающую среду, неординарно мыслить, находить решения в нестандартных ситуациях, продуцировать оригинальные идеи, создавая тем самым новые материальные и духовные ценности. Другими словами, мы говорим о творческих личностях, которых можно рассматривать на рынке труда как конкурентоспособных.
В настоящее время с сожалением приходится констатировать, что в средней школе удельных вес времени, отводимого на творчество учащихся, очень низок. Так, по данным исследования, время на творческие ситуации, в том числе на решение творческих задач, в реальной педагогической практике составляет в школе всего 0,5%. Однако данную проблему можно решить посредством создания предметных факультативных занятий, где введение задач творческого типа реализует одну из основных ее целей – раскрытие творческих способностей учащихся.
Актуальность вопроса обусловлена:
- социальным заказом общества на творческую личность, способную решать нестандартные профессиональные и жизненные задачи;
- необходимостью совершенствования качества подготовки учащихся на основе внедрения в учебный процесс заданий творческого типа, ориентированных на развитие творческого потенциала личности.
Последнее и определило тему дипломной работы: «Творческие задачи в факультативном курсе по теме «Иррациональные уравнения»
Цель исследования – создание факультативного курса по решению творческих задач по теме «Иррациональные уравнения».

На сегодняшний день, с одной стороны, нет достаточно надежных методик обучения принципам решения творческих задач, а с другой – очевидна потребность практики во введении в учебный процесс задач творческого типа. Необходимость в разрешении данного противоречия обусловила проблему, заключающуюся в использовании методов эвристической деятельности при решений творческих задач в факультативном курсе по теме: «Иррациональные уравнения».
В соответствии с поставленной...

Подводя итог данной работе, необходимо отметить, что нами была достигнута основная цель исследования, заключающаяся в разработке факультативного школьного курса по теме «Иррациональные уравнения. Решение творческих задач».
Нами были решены все поставленные задачи, а именно:
1) рассмотрены основные психологические и педагогические аспекты понятия «творческая задача», и на их основе сформулировано определение «творческой задачи» в широком смысле слова. Приведена классификация учебно-творческих задач, а также основные методы их решения;
2) раскрыто содержание темы «Иррациональные уравнения», приведены основные и нестандартные приемы их решения. На основе разработанной классификации учебно-творческих задач рассмотрены виды творческих заданий по теме «Иррациональные уравнения»;
3) на основе исследования творческих задач и методов их решения разработан факультативный курс по теме: «Иррациональные уравнения. Решение творческих задач» с применением эвристических методов деятельности.
Кроме того, нами была решена выдвинутая проблема, связанная с возможностью применения эвристик при решении творческих задач в курсе «Иррациональные уравнения».
В целом, разработанный факультатив направлен на раскрытие и последующее развитие способностей и потенциальных возможностей учащегося, он приведет в действие механизм развития творческой личности, что позволит ему в будущем решать сложные профессиональные и жизненные задачи и быть востребованным и конкурентоспособным на рынке труда.