Тестовий контроль теоретичних знань студентів з курсу аналітичної геометрії.

Вступ
Подальші соціально-економічні й політичні зміни в суспільстві, входження України в світове співтовариство поставило завдання структурної реформи національної системи вищої освіти, спрямування її розвитку на забезпечення мобільності та конкурентоспроможності фахівців із вищою освітою.
Однією з передумов удосконалення вищої освіти с реалізація системою вищої освіти України ідей Болонського процесу. Визначальними критеріями освіти в рамках Болонського процесу є: якість підготовки фахівців; зміцнення довіри між суб'єктами освіти; відповідність європейському ринку праці; мобільність; сумісність кваліфікації на вузівському та післявузівському етапах підготовки; посилення конкурентоспроможності в Європейській системі освіти.
Друга тенденція, яка визначає динамізм у освіті, — це перехід людства від індустріальних до науково-інформаційних технологій.
Основним завданням впровадження цих технологій є застосування передбаченої Болонською декларацією системи академічних кредитів, що аналогічна ECTS (Європейській кредитно-трансферній системі). Саме її розглядають як засіб підвищення мобільності студентів щодо переходу з однієї навчальної програми на іншу. ECTS стане багатоцільовим інструментом визнання й мобільності, засобом реформування навчальних програм, а також засобом передачі кредитів вищим навчальним закладам інших країн. Важливий аспект впровадження кредитної системи накопичення — можливість об'єктивно оцінювати та враховувати всі досягнення студента за допомогою досконалої системи внутрішніх та зовнішніх академічних, державних і громадських систем контролю та оцінки якості підготовки фахівців і освіти в цілому.
Відповідно до вимог європейського співтовариства, система оцінювання кожної країни повинна бути сумісною з розробленою і запровадженою Європейською кредитно-трансферною системою. Основним її принципом є системність та систематичність оцінювання навчальної діяльності студента, визначення його досягнень за всі види виконуваних робіт (лекції, практичні...

Список використаних джерел
1. Аванесов В.А. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме — М.,1995 — 327с.
2. Атанасян Л.С., Атанасян В.А. Зборник задач по геометрии. Учебное пособие для студентов физ.-мат. фак. педагогических институтов Ч. I. — М.: Просвещение, 1973.— 336с.
3. Атанасян Л.С., Базылев В.Т. Геометрия. В 2-х ч. Ч. I Учебное пособие для студентов физ.-мат. фак. педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1986.— 336с.
4. Баранов В.Ю. Формы ответов при информацированом контроле знаний // Информатика и образование — 2004 — №8 — с. 17 — 22
5. Битинас Б.П., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика, сущность, функции, перспективы. // Педагогика. —1993. — №2 — с. 10 — 15
6. Гранланд Н. Складання тестів контролю успішності // Мандрівець — 1994 — №1-3 — с. 53 — 62
7. Десятов Д.Л. До питання про комп’ютерне оцінювання знань учнів // Історія та правознавство. — 2005 — №27 — с. 9 —10
8. Ершова О. Использования вариативных форм контроля // Педагогическая техника — 2004 — №1 — с. 109 — 110
9. Засорина Л.Н., Плоснина Е.М. Педагогическая диагностика как мониторинг качества образования // Начальная школа — 1999 — №1. — с. 74 — 79.
10. Каменецкий С.В. Современные методы и средства оценивания результатов обучения в средней школе и высшем учебном заведении // Наука и школа — 2005 — №2 — с. 7 — 10
11. Локшина О. Зовнішнє оцінювання навчальних досягнень учнів // Стратегічне реформування освіти в Україні — К., 2003 — с. 93 — 109
12. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования — М., Народное образование,2000 — 352с.
13. Малихін А. Тести у навчальному процесі сучасної школи // Рідна школа — 2001 — №8 — с. 7 — 8
14. Палій А. Тестування в навчальному процесі // Шлях освіти — 2006 — №6 — с. 36. — 37
15. Проект «Технології тестування» // «Комп’ютер у школі і сім’ї» — 2005 — №1 — с. 16 — 19
16. Равен Д. Педагогическое тестирование. Проблемы, заблуждения, перспективы — М., Когито Центр, 1999 — 144с.
17. Ротаєнко П.А. Про...