Речевые ошибки

Для данного исследования мы взяли несколько тестов централизованного тестирования, выдержки из школьных сочинений учащихся средней школы. Это позволило проанализировать речевую грамотность учащихся, а также, на примерах тестовых заданий основное внимание сосредоточить на тех вопросах, которые вызывают наибольшие затруднения у студентов, абитуриентов. Централизованное тестирование появилось сравнительно недавно. Данные вопросы являются уязвимыми, так как недостаточно полно освещены в доступных учебниках школьников и учебных пособиях, а, следовательно, с укоренившимися ошибками, студенты далее идут по жизни. В силу широты размаха русской души данная проблема приобретает у нас глобальные масштабы. Поэтому, данная тема является актуальной.
Изучением данного вопроса занимались: Т.П. Плещенко, Фоменко Ю.В., Демиденко Л.П., Р.И. Аванесов, В.Д. Стариченок и др.
Объектом исследования являются тесты, сочинения учащихся школ.
Цель исследования – представить типологию речевых ошибок на различных примерах с их анализом.
Достижению поставленной цели помогут следующие задачи:
1) Дать понятие культуре речи; языковой норме; речевой ошибке;
2) Представить условную классификацию речевых ошибок;
3) Привести примеры тестовых заданий;
4) Проанализировать тест;
Методологической основой послужили работы Ф. П. Филина, Б.Н. Головина, Т.Л. Ткачевой, Д.Э. Розенталя, М.А. Теленковой и др., которые в работах изучали нормы литературного языка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы в работе учащихся, абитуриентов, студентов, содействовать развитию творческого потенциала, самосовершенствования личности.
Цели и задачи обусловили структуру работы, которая включает:
- введение;
- три главы;
- заключение;
- список использованных источников.

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. Учеб. пособие для студ. Пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1972. – 415 с.
2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Сов. энциклопедия, 1966. – 608 с.
3. Галкина-Федорук Е.М. и др. Современный русский язык. Лексикография. Фонетика. Морфология. – М.: Просвещение, 1957. – 408 с.
4. Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре речи. – М.: Высшая школа, 1988. – 160 с.
5. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб для вузов по спец. «Русск. яз. и лит.». – М.: Высш. шк., 1998. – 320 с.
6. Демиденко Л.П. Речевые ошибки: Учеб. пособие для филол. Фак. Пединститутов – Мн. Высш. шк., 1986. – 336 с.
7. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. докт. филол. наук, проф. Н.Ю. Ведовой. – М.: Руск. яз., 1984. – 797 с.
8. Плещенко Т.П. и др. Основы стилистики и культуры речи: Учеб. пособие для студентов вузов / Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет; Под ред. П.П. Шубы. – Мн.: ТетраСистемс, 1999. – 240 с.
9. Рудь Л.Г. культура речи: учеб пособие / Л.Г. Рудь, И.П. Кудреватых, В.Д. Стариченок: под общ. Ред. В.Д. Стариченка. – Мн.: Выш. шк., 2005. – 271 с.
10. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. М., 1980.
11. Современный русский язык: Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Синтаксис: Учебник для вузов / Аникина А.Б., Бельчиков Ю.А., Вакуров В.Н. и др.; Под ред. Д.Э. Розенталя. – М.: Высш. шк., 1984. – 735 с.
12. Современный русский язык: Фонетика. Орфоэпия. Фразеология. Словообразование. Морфология: Учеб. пособие / В.Д. Стариченок, Н.И. Астафьева, И.Б. Никифорова и др.; Под общ. ред. В.Д. Стариченка. – Мн.: Выш. шк., 1999. – 430 с.
13. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Пособие для студентов фил. фак-тов вузов. – Мн.: Бел. Фонд Сороса, 1996. – 287 с.
14. Сучасная беларуская мова: вуч. дапам. / Л.М. Грыгор’ева. – Мн.: Выш. шк., 2006. – 559 с.
15. Ткачева Т.Л. Русский язык в таблицах и...