| 242885 | Учебная мотивация | 2010 | 21 | 300 |
| 246640 | Проблема структуры значения | 2011 | 21 | 300 |
| 260329 | Психология и этика | 2012 | 21 | 300 |
| 262547 | Личность и темперамент | 2008 | 21 | 300 |
| 269361 | Основные направления исследования малых групп социальная психология | 2013 | 21 | 300 |
| 269492 | Психология | 2013 | 21 | 300 |
| 271110 | Подготовка и организация психологического исследования. Основные этапы, порядок мотивирования испытуемых | 2013 | 21 | 300 |
| 7495 | Исследование темперамента учащихся средней школы по методике Белова | 2006 | 20 | 300 |
| 88527 | Психологическая служба дошкольного образовательного учреждения | 2009 | 20 | 250 |
| 95947 | Особенности взаимосвязи темперамента, задатков и способностей | 2008 | 20 | 300 |
| 95956 | Сравнительная характеристика акцентуированных типов характера по К. Леонгарду и А.Е. Личко | 2008 | 20 | 400 |
| 95998 | Внимание и установка». Концепция Д.Н. Узнадзе | 2008 | 20 | 400 |
| 96027 | АНАЛИЗ МОНОГРАФИИ КГАНАНЬЕВА «ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ» | 2008 | 20 | 300 |
| 96649 | Конфликтологическая типология работников организации | 2009 | 20 | 200 |
| 98838 | Келер: Задачи гештальтпсихологии | 2009 | 20 | 300 |
| 98908 | Периодизация истории психологии | 2008 | 20 | 300 |
| 103268 | Структура личности | 2009 | 20 | 500 |
| 111016 | Гениальность | 2009 | 20 | 300 |
| 111040 | Основные компоненты профессиональной пригодности психолога | 2008 | 20 | 300 |
| 154170 | Особенности невербального общения | 2008 | 20 | 300 |
426057681 
574055213
