| 160057 | Модель конфликта как процесса | 2007 | 18 | 350 |
| 155811 | Личностно-центрированная терапия | 2010 | 15 | 100 |
| 155810 | Концепция А.Р. Лурия о трех блоках мозга | 2010 | 18 | 150 |
| 155676 | Адаптация человека и функциональное состояние организма | 2010 | 30 | 70 |
| 155608 | Значение артефактов в психологическом исследовании | 2009 | 12 | 300 |
| 155455 | Характер и волевые качества пилота. | 2010 | 6 | 150 |
| 155337 | Мотивация и деятельность | 2009 | 18 | 300 |
| 155336 | Типы темпераментов, их психологическая характеристика | 2009 | 19 | 300 |
| 155318 | Развитие произвольности ребенка дошкольника. | 2009 | 15 | 300 |
| 155298 | Проблема аффекта | 2009 | 15 | 300 |
| 155185 | Средства общения вербальные и невербальные | 2009 | 20 | 300 |
| 154406 | Фрейдизм и неофрейдизм. | 2009 | 12 | 200 |
| 154214 | Диагностика когнитивных процессов мышления | 2009 | 18 | 300 |
| 153834 | Этнос, как фактор и институт социализации личности. | 2009 | 17 | 300 |
| 153791 | Психологический возраст, как единица анализа психологического развития ребенка в трудах Выготского и его последователей. | 2009 | 16 | 300 |
| 153786 | Роль семьи в психологическом развитии ребенка. | 2009 | 17 | 300 |
| 153779 | Нравственное развитие личности в обучении и воспитании. | 2009 | 23 | 300 |
| 153540 | Методы психологических исследований | 2009 | 17 | 300 |
| 152396 | Потребность познания чел. | 2010 | 19 | 150 |
| 152394 | Развитие мировоззрения в процессе обучения | 2010 | 19 | 150 |
426057681 
574055213
